Создание положительного эмоционального настроя. Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, сообщает тему и цель урока, мотивирует к активной работе. Проводится игра «Цепочка слов», чтобы актуализировать словарный запас детей. Настраивает на восприятие материала.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Учитель произносит звук [о] четко и ясно, обращая внимание на особенности его произношения. Учащимся объясняется, что звук [о] является гласным, что он звонкий или глухой, твёрдый или мягкий. Проводится игра «Угадай звук» – учитель произносит слова, а дети угадывают, есть ли в них звук [о].

Действия учителя: Произносит звук [о], объясняет особенности произношения, проводит игру.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, участвуют в игре.

Длительность: 7 минут

Учитель показывает карточку с буквой О, рассказывает о ее графическом образе и соотносит с произносимым звуком [о]. Дети рассматривают букву, повторяют ее название, обводят в воздухе, на карточках и в тетрадях. Проводится пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики.

Действия учителя: Показывает букву О, рассказывает о ее внешнем виде, проводит упражнения.

Действия учащихся: Рассматривают букву, повторяют ее название, выполняют упражнения.

Длительность: 8 минут

Проводится короткая физкультминутка с использованием слов, содержащих звук [о]. Например, «Мы обходим все дома, и кричим: О-о-о!» или «Зайка-зайка, обнимашка, подари мне обнимашку». Цель физкультминутки – снять напряжение, активизировать внимание и подготовить к дальнейшей работе.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения под руководством учителя.

Длительность: 3 минут

Учитель произносит слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат звук [о]. Затем учитель показывает картинки, а дети называют предметы, начинающиеся на звук [о]. Также можно использовать игру «Поймай звук», когда нужно хлопнуть в ладоши только на звук «о».

Действия учителя: Проводит игру «Найди звук [о]», помогает детям.

Действия учащихся: Участвуют в игре, хлопают в ладоши, называют слова.

Длительность: 8 минут

Учащиеся выполняют задания в букваре, связанные с закреплением знания буквы О и звука [о]. Это могут быть задания на раскрашивание букв, обведение контуров, соединение букв и картинок, чтение слогов и слов, содержащих букву О.

Действия учителя: Контролирует выполнение заданий, оказывает помощь.

Действия учащихся: Выполняют задания в букваре.

Длительность: 7 минут

Учащиеся выполняют индивидуальные задания на карточках: находят букву О среди других букв, обводят буквы О, рисуют картинки, начинающиеся на звук [о]. Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся, испытывающим затруднения.

Действия учителя: Организует самостоятельную работу, оказывает индивидуальную помощь.

Действия учащихся: Выполняют задания на карточках.

Длительность: 5 минут

Учитель организует беседу с учащимися, подводя итоги урока. Задает вопросы: «Что нового вы сегодня узнали?», «Что было самым интересным?», «Что было самым трудным?». Дети делятся своими впечатлениями, оценивают свою работу на уроке.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 4 минут

Учебник русского языка для 1 класса (автор: Канакина В.П., Горецкий В.Г.), рабочая тетрадь к учебнику, методические пособия для учителя, электронные образовательные ресурсы.

Действия учителя: Ознакомливает с списком литературы.

Действия учащихся: Слушают учителя.

Длительность: 3 минут