Организационный момент. Создание позитивного настроя на урок. Проверка готовности к уроку. Учитель демонстрирует картинку с изображением жука и задаёт вопрос: «Что это? Какой звук вы слышите в начале этого слова?» Это вызывает интерес к теме урока, актуализирует знания о звуках речи и подготавливает к восприятию нового материала.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает позитивный настрой, проверяет готовность к уроку.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Проводится артикуляционная гимнастика для подготовки речевого аппарата к произнесению звука [ж]. Учитель предлагает вспомнить изученные ранее буквы и звуки и назвать слова, начинающиеся на эти звуки. Важно закрепить знания, полученные на предыдущих уроках, и подготовить учеников к восприятию новой информации.

Действия учителя: Проводит артикуляционную гимнастику, задает вопросы для повторения изученного материала.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, отвечают на вопросы, вспоминают изученные буквы и звуки.

Длительность: 7 минут

Учитель четко произносит звук [ж], объясняет его особенности (звонкий, твердый). Дети повторяют звук за учителем. Используется зеркало для наблюдения за артикуляцией. Учитель демонстрирует картинки предметов на звук [ж]: жук, жираф, жаба. Предлагает детям назвать эти предметы и выделить звук [ж].

Действия учителя: Объясняет, как правильно произносить звук [ж], демонстрирует артикуляцию, показывает картинки.

Действия учащихся: Слушают учителя, повторяют звук [ж], наблюдают за артикуляцией, называют предметы на звук [ж].

Длительность: 10 минут

Учитель показывает большую букву Ж ж, называет ее. Объясняет, что эта буква обозначает звук [ж]. Дети повторяют букву за учителем. Учитель показывает, как правильно писать букву Ж ж в прописи, демонстрирует траекторию написания. Используются магнитные буквы для составления слогов и простых слов.

Действия учителя: Показывает букву Ж ж, объясняет, как ее писать, демонстрирует траекторию написания.

Действия учащихся: Смотрят на букву, повторяют ее название, пишут букву в прописи.

Длительность: 10 минут

Проводится короткая разминка для снятия усталости и восстановления внимания. Дети выполняют простые упражнения под счет или стихотворение. Важно чередовать умственную деятельность с физической, чтобы сохранить активность и интерес к уроку.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 3 минут

Игра «Найди звук [ж]». Учитель произносит слова, а дети хлопают в ладоши, если слышат звук [ж] в слове. Игра «Составь слово». Дети составляют простые слова, используя магнитные буквы, содержащие звук [ж]. Важно сделать закрепление материала интересным и увлекательным, используя игровые формы.

Действия учителя: Проводит игры, контролирует выполнение заданий.

Действия учащихся: Участвуют в играх, выполняют задания.

Длительность: 8 минут

Дети прописывают букву Ж ж в прописи, отрабатывают навыки графического письма. Учитель следит за правильностью написания, оказывает индивидуальную помощь тем, кто нуждается. Важно закрепить полученные знания на практике, формируя навыки письма.

Действия учителя: Контролирует работу в прописях, оказывает помощь.

Действия учащихся: Пишут букву Ж ж в прописи.

Длительность: 7 минут

Учитель подводит итог урока, спрашивает, что нового узнали дети. Проводится фронтальный опрос: «Какой звук мы сегодня изучали? Какая буква его обозначает? Какие слова начинаются на звук [ж]?». Оценивается работа учеников в течение урока.

Действия учителя: Подводит итог урока, задает вопросы, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 минут

Учебник русского языка для 1 класса (автор: Канакина, Горецкий). Прописи для 1 класса (автор: Канакина, Горецкий). Дидактические материалы по русскому языку для 1 класса (автор: Лямина). Электронные образовательные ресурсы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут