В этом разделе описываются задачи, связанные с формированием у детей умения слушать и понимать музыку. Обсуждение типов музыкальных произведений, подходящих для этого возраста, а также способов организации прослушивания: создание эмоционального настроя, обсуждение впечатлений, выявление средств музыкальной выразительности (темп, динамика, лад и т.д.). Подбор репертуара для развития музыкального вкуса.

Описание упражнений и игр, направленных на развитие у детей способности различать высоту звуков, интонировать мелодии. Важность использования песенного материала для развития высотного слуха. Методика работы над чистотой интонирования, преодоление фальши и формирование правильного звукообразования. Простые музыкальные диктанты.

Рассмотрение задач развития чувства ритма у детей. Использование различных ритмических заданий: хлопки, притопы, игра на простых ударных инструментах. Важность связи ритма с движением, маршированием. Обучение простым ритмическим схемам. Использование игр для закрепления ритмических навыков.

Задачи обучения пению детей 4-5 лет. Выбор песенного репертуара с учетом возрастных особенностей. Работа над дыханием, звукообразованием, дикцией. Методика разучивания песен: групповое разучивание, индивидуальная работа. Создание условий для раскрепощения голоса.

Знакомство детей с элементами нотной грамоты в игровой форме. Обозначение высоты и длительности звуков. Использование наглядных пособий, карточек, игр. Формирование представления о музыкальной линии, мелодии. Необходимо учитывать, что это только начальный этап.

Использование детских музыкальных инструментов для развития музыкальных способностей. Знакомство с различными инструментами: бубен, маракас, треугольник, ксилофон, металлофон. Обучение приемам игры на этих инструментах. Импровизация и создание простых ансамблей. Развитие координации движений.

Роль музыкально-дидактических игр в развитии музыкальных способностей детей. Классификация игр по целям и задачам: игры на развитие слуха, ритма, памяти, внимания. Примеры игр: “Угадай мелодию”, “Дополни ритм”, “Что изменилось?”. Важно разнообразие игровых заданий.

Взаимосвязь музыки и движения. Использование танцевальных движений для развития музыкальности и координации. Обучение простым танцевальным движениям, импровизации. Сочетание музыки с сюжетно-ролевыми играми. Развитие чувства ритма и пластики.

Создание условий для развития музыкального творчества у детей. Импровизация, сочинение простых мелодий, ритмических рисунков. Рисование под музыку, создание музыкальных сказок. Поощрение инициативы и самовыражения ребенка. Развитие фантазии и воображения.

Роль семьи в музыкальном воспитании детей. Рекомендации для родителей по созданию музыкальной среды дома. Совместное прослушивание музыки, пение, игра на музыкальных инструментах. Посещение концертов и музыкальных спектаклей. Поддержка интереса ребенка к музыке. Взаимная координация действий педагога и родителей.