Здесь описывается, насколько ребенок понимает понятия "вчера", "сегодня", "завтра", умеет различать правое и левое, определяет свое местоположение в пространстве, знает основные временные периоды (утро, день, вечер). Необходимо описать упражнения на развитие ориентации в пространстве и времени.

Описываются навыки связной речи, умение строить предложения, пересказывать тексты, отвечать на вопросы, использовать разнообразные слова и выражения в своей речи. Важно учитывать способность ребенка к описанию предметов и событий, а также к выражению своих мыслей и чувств.

В данном разделе указывается, знает ли ребенок буквы алфавита, может ли различать гласные и согласные звуки, умеет ли определять первый и последний звук в слове. Также можно описать, умеет ли ребенок складывать звуки в слоги и слова.

Важно описать, умеет ли ребенок считать до 10 (и далее), знает ли цифры, может ли сравнивать предметы по количеству (больше, меньше, равно), понимать ли простые математические действия (сложение и вычитание) на конкретных примерах.

Описываются навыки работы руками: умение рисовать, раскрашивать, вырезать, лепить, завязывать шнурки, застегивать пуговицы. Здесь также можно указать на важность развития координации движений и ловкости рук для подготовки к письму.

Здесь описывается степень концентрации внимания ребенка, его способность запоминать информацию, следовать инструкциям, воспроизводить последовательности действий. Описываются упражнения для развития внимания и памяти.

Описываются навыки анализа, сравнения, обобщения, классификации предметов и явлений. Важно указать на способность ребенка решать простые логические задачи, находить закономерности и делать выводы.

В этом пункте описывается, что ребенок знает о природе, животных, растениях, транспорте, профессиях, социальных ролях. Важно оценить, насколько ребенок понимает простые закономерности в окружающем мире и может отвечать на вопросы о них.

Описываются навыки общения со сверстниками и взрослыми, умение сотрудничать, делиться, уступать, сочувствовать, контролировать свои эмоции и выражать их адекватно. Необходимо оценить готовность ребенка к коллективной деятельности.

В этом пункте описывается, умеет ли ребенок самостоятельно одеваться, раздеваться, убирать за собой игрушки, следовать правилам поведения, выполнять простые поручения. Важно оценить, насколько ребенок готов к самостоятельной деятельности.