Описание этапа постановки учебной задачи. Необходимо раскрыть важность определения цели урока и ее связи с предыдущими знаниями. Ученик должен описать, как учитель формулирует задачу, какие вопросы задает для актуализации знаний, как мотивирует учеников к деятельности и какие УУД проявляются на данном этапе (целеполагание, определение темы урока).

Объясните, как учитель проверяет и актуализирует имеющиеся знания учеников. Раскройте, какие методы используются (фронтальный опрос, письменная работа, работа в группах), зачем это нужно, и какие УУД здесь задействованы (поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, осознание усвоенного).

Опишите методы и формы подачи нового материала (лекция, объяснение, работа с учебником, презентация). Подчеркните, как происходит восприятие информации, какие способы обработки информации используются (анализ, синтез, сравнение). Какие УУД формируются на этом этапе: построение логических рассуждений и установление причинно-следственных связей.

Рассмотрите формы первичного закрепления материала (устные упражнения, письмена, практические задания). Объясните, как происходит отработка новых навыков и умений, как учитель контролирует понимание материала. Необходимо выделить УУД: умение применять знания в новой ситуации, самоконтроль.

Опишите роль физкультминутки в уроке, как она помогает снять утомление и повысить концентрацию внимания. Анализ соответствия физкультминутки целям и задачам урока. Выделите, какие УУД формируются при выполнении упражнений (саморегуляция, контроль своего состояния).

Рассмотрите виды заданий, направленных на применение полученных знаний и умений в решении проблемных ситуаций. Опишите, как ученики переносят знания в новую ситуацию, как учатся решать задачи разного уровня сложности. Какие УУД развиваются: применение знаний в практической деятельности, решение проблем.

Опишите виды самостоятельной работы (тесты, упражнения, проекты). Объясните, как происходит контроль самостоятельности учеников, как оцениваются результаты. Необходимо выделить УУД: планирование своей деятельности, самоконтроль, оценка результатов.

Опишите, как учитель организует работу над ошибками. Рассмотрите формы анализа ошибок (коллективный разбор, индивидуальная работа, взаимопроверка). Как ученики учатся на своих ошибках и избегают их в будущем? УУД: осознание причины возникших трудностей, коррекция собственных действий.

Рассмотрите способы подведения итогов урока. Как учитель обобщает изученный материал, формулирует выводы. Что такое рефлексия и как она помогает ученикам оценить свою деятельность? Какие УУД развиваются: обобщение и систематизация знаний, самооценка.

Опишите вид домашнего задания, его связь с изученным материалом, и цели. Какова сложность, дифференцированность, и как задание направлено на закрепление и расширение знаний? Выделите, как домашнее задание способствует формированию УУД: планирование самостоятельной работы, поиск информации.