В этом разделе необходимо напомнить общее понятие глагола как части речи. Что глагол обозначает действие или состояние. Укажите, какие вопросы задаются к глаголу в предложении (что делает? что сделает?). Подчеркните важность определения глагола в предложении как первого шага к разбору. Опишите связь глагола с другими членами предложения.

Объясняется, что начальной формой глагола является неопределённая форма (инфинитив). Объясните, как её найти: задать вопрос «что делать? что сделать?». Приведите примеры глаголов в начальной форме. Объясните, почему определение начальной формы – важный этап, поскольку от нее зависят последующие признаки. Покажите примеры изменения глагола в предложении.

Ученик определяет, какое действие или состояние обозначает глагол. Подчеркнуть необходимость понимания смысла глагола для определения его вида и других грамматических признаков. Рассмотреть случаи многозначности глагола и важность контекста при определении его лексического значения. Привести примеры с различными значениями одного глагола.

Объясните разницу между совершенным и несовершенным видом. Приведите примеры глаголов для каждого вида. Научите определять вид глагола, задавая вопросы «что делать?» (н.в.) и «что сделать?» (с.в.). Укажите, как вид глагола влияет на образование временных форм. Приведите примеры глагольных пар.

Учащиеся определяют, является ли глагол возвратным (наличие постфикса -ся/-сь). Объясните значение возвратных глаголов (действие направлено на самого себя). Приведите примеры возвратных и невозвратных глаголов. Обратите внимание на то, что возвратность – это морфологический признак, а не синтаксический.

Рассмотрите признаки первого и второго спряжения. Объясните, как определить спряжение глагола по неопределённой форме. Укажите на исключения (брить, стелить, белить). Разъясните правила написания личных окончаний глаголов в обоих спряжениях. Приведите таблицы спряжения глаголов.

Объясните, какие времена существуют в русском языке (настоящее, прошедшее, будущее). Раскройте, как образуются глагольные формы в каждом времени. Укажите, в каких случаях используются формы прошедшего времени (м.р. и ж.р.). Обратите внимание на образование будущего времени (составное и простое).

Научите определять лицо (1-е, 2-е, 3-е) и число (единственное, множественное) глагола. Объясните, как эти признаки проявляются в личных окончаниях. Приведите примеры изменения глагола по лицу и числу. Обратите внимание на особенности употребления глаголов в разных лицах и числах.

Рассмотрите изъявительное, повелительное и условное наклонения. Объясните, как образуются формы в каждом наклонении. Укажите, какое значение они передают. Разберите примеры глаголов в разных наклонениях. Покажите, как наклонение влияет на синтаксическую роль глагола.

Подведение итогов. Ученик формулирует полную характеристику глагола, последовательно перечисляя все определенные признаки (вид, возвратность, спряжение, время, лицо, число, наклонение). Структурированный результат разбора. Определение роли глагола в предложении.