Описание основных нормативных документов, регулирующих проведение ГВЭ-2016, включая Федеральные государственные образовательные стандарты для обучающихся с ОВЗ, приказы и распоряжения Министерства просвещения Российской Федерации, регламентирующие порядок организации и проведения аттестации, а также локальные акты образовательной организации, определяющие особенности проведения ГВЭ для данной категории учащихся. Необходимо чётко понимать права и обязанности участников аттестации.

Рассмотрение специфики подготовки к ГВЭ с учетом различных видов ОВЗ (нарушения зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, расстройства аутистического спектра, интеллектуальные нарушения и др.). Описание адаптации учебных материалов, использование специальных образовательных технологий, индивидуализация образовательных маршрутов, организация дополнительных занятий и консультаций. Уделяется внимание созданию инклюзивной образовательной среды.

Обзор методов и приемов адаптации КИМ по математике для обучающихся с ОВЗ: изменение шрифта, размера, интервала, цветовой гаммы; упрощение формулировок заданий; использование визуальных опорных схем; увеличение времени на выполнение работы; предоставление возможности использования вспомогательных средств (калькуляторы, таблицы и др.). Важно соблюдать принципы валидности и надежности КИМ.

Определение оптимальной формы проведения ГВЭ для каждого обучающегося с ОВЗ: письменная форма с использованием компьютера, письменная форма с привлечением ассистента, устная форма. Критерии выбора формы, учитывающие индивидуальные потребности и возможности обучающегося, а также требования нормативно-правовой базы. Описание процедуры оформления соответствующей документации.

Определение функций и полномочий ассистента на ГВЭ: оказание помощи в организации рабочего места; чтение заданий; переписывание ответов; обеспечение коммуникации. Требования к квалификации и подготовке ассистента. Важно соблюдать правила конфиденциальности и не оказывать помощь, выходящую за рамки установленных норм. Особенности работы с разными видами ОВЗ.

Перечень специальных условий, которые необходимо обеспечить для обучающихся с ОВЗ на ГВЭ: оборудованные рабочие места; наличие необходимого оборудования (компьютеры, наушники, увеличительные стекла и др.); соблюдение тишины и спокойной обстановки; предоставление возможности перерывов. Описание процедуры оформления заявок на обеспечение специальных условий.

Методы и приемы снижения тревожности и стресса у обучающихся с ОВЗ перед и во время ГВЭ: психологическая поддержка; тренинги релаксации; использование позитивных утверждений; создание комфортной обстановки. Важно учитывать индивидуальные особенности и потребности каждого ученика. Обучение техникам саморегуляции и управления эмоциями.

Принципы и критерии оценивания результатов ГВЭ для обучающихся с ОВЗ. Учет индивидуальных особенностей и адаптированных форм работы. Процедура пересмотра результатов в случае несогласия с оценкой. Важно обеспечить объективность и справедливость оценки знаний и умений обучающихся с ОВЗ. Рассмотрение различных балльных систем.

Организация и проведение консультаций с родителями (законными представителями) обучающихся с ОВЗ по вопросам подготовки и проведения ГВЭ. Информирование о правах и обязанностях участников аттестации, специальных условиях, процедуре подачи апелляций. Вовлечение родителей в процесс подготовки к экзамену, оказание им психологической поддержки. Обеспечение обратной связи.

Проведение анализа результатов ГВЭ с целью выявления проблемных зон и разработки рекомендаций по совершенствованию подготовки к аттестации. Планирование дальнейшей работы с обучающимися с ОВЗ с учетом полученных результатов и индивидуальных особенностей. Разработка индивидуальных образовательных маршрутов, направленных на ликвидацию пробелов в знаниях и умениях.