Здесь нужно описать, что нужно взять с собой на прогулку – лист бумаги, карандаш (или ручку), линейку (необязательно), и, возможно, фотоаппарат или телефон для фиксации обнаруженных фигур. Предложите ученикам заранее вспомнить основные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, и т.д. Подскажите, что они будут искать примеры фигур в природе и окружающих объектах.

В этом разделе учащиеся смогут рассмотреть примеры кругов и овалов в природе. Это могут быть солнце, луна, капли росы, форма некоторых листьев, грибов, семена растений. Обсудите, какие еще природные объекты имеют округлую форму и как они отличаются от идеального круга.

Примеры треугольников: верхушки деревьев (особенно хвойных), крыши домов, вывески, еловые ветви. Попросите учеников обратить внимание на разные виды треугольников – равносторонние, равнобедренные, прямоугольные. Обсудите, где они встречаются чаще всего.

Попросите учеников обратить внимание на окна, двери, стены зданий, дорожные знаки. Обсудите, как эти фигуры используются в архитектуре и дизайне. Предложите измерить стороны этих фигур (если возможно) и сравнить их.

Рассмотрите форму листьев. Многие листья имеют форму, напоминающую треугольники, овалы, прямоугольники. Обсудите, как форма листа может быть связана с его функцией. Предложите ученикам зарисовать листья разных форм и определить, какие геометрические фигуры им напоминают.

Паутина – отличный пример геометрических фигур в природе. Обратите внимание на радиальные линии, образующие углы, и на спиральные нити. Обсудите, какая геометрическая форма лежит в основе паутины и почему она так прочна. Предложите ученикам зарисовать фрагмент паутины.

Хотя цилиндр – более сложная фигура, можно обсудить, что ствол дерева напоминает цилиндр. Обратите внимание на окружность основания и высоту ствола. Обсудите, какие еще объекты имеют форму цилиндра. Подчеркните, что это приближенная форма.

Наблюдайте за камнями, мозаикой на тротуарной плитке, формой некоторых цветов. Обратите внимание на пятиугольники, шестиугольники и другие многоугольники. Попросите учеников определить количество углов у этих фигур.

Предложите ученикам сделать фотографии объектов, которые напоминают геометрические фигуры. Это может быть творческим заданием, в котором они должны будут представить свои находки и объяснить, почему именно эти объекты напоминают им определенные фигуры. Это поможет закрепить знания.

По окончании прогулки обсудите с учениками, какие фигуры они обнаружили и где. Спросите, какие фигуры были самыми распространенными и какие – самыми редкими. Подчеркните, что геометрия окружает нас повсюду, и что ее знание помогает лучше понимать мир.