Опишите, как проводится первичная диагностика нарушений звукопроизношения. Что включает в себя обследование артикуляционного аппарата, слуха, фонематического слуха и самого звукопроизносительного аппарата. Укажите важность анализа ошибок в речи ребенка, их характера и частоты встречаемости. Что необходимо учитывать при постановке диагноза и определенных нарушений для подбора индивидуального плана коррекции.

Объясните, как формулируются цели и задачи коррекционной работы на основе результатов диагностики. Как цели должны быть конкретными, измеримыми, достижимыми, релевантными и ограниченными во времени (SMART). Укажите важность согласования целей с родителями и учеником. Что важно учитывать при постановке целей, мотивацию ребенка и возможности.

Опишите упражнения артикуляционной гимнастики для развития подвижности и силы мышц артикуляционного аппарата. Как выбирать упражнения в зависимости от выявленных нарушений. Объясните важность систематического выполнения упражнений и контроля за правильностью их выполнения. Укажите важность привязки упражнений к конкретному звуку, который предстоит корректировать.

Опишите различные методы постановки звука (от звукоподражания, от прислушивания, от механического воздействия). Как выбирать метод в зависимости от особенностей ребенка и характера нарушения. Укажите важность создания положительного эмоционального фона и мотивации ребенка. Что важно при постановке звука - последовательность действий.

Опишите упражнения для автоматизации поставленного звука в слогах (прямых, обратных, со стечением согласных). Как постепенно усложнять задания и расширять словарный запас. Укажите важность использования игровых приемов и наглядного материала. Что необходимо учитывать при автоматизации в слогах, сложность слоговой структуры.

Опишите упражнения для автоматизации поставленного звука в словах (с открытым, закрытым, чередующимся слогом). Как подбирать слова с учетом артикуляционной базы ребенка. Укажите важность использования дидактических игр и заданий. Что необходимо учитывать при автоматизации в словах, лексическое значение слов.

Опишите упражнения для автоматизации поставленного звука во фразах (простых, распространенных, с предлогами). Как учить ребенка строить фразы с правильным произношением звука. Укажите важность использования ситуативных заданий и ролевых игр. Что необходимо учитывать при автоматизации во фразах, грамматическую правильность.

Опишите упражнения для автоматизации поставленного звука в связной речи (пересказы, описание картинок, рассказы по заданным темам). Как учить ребенка использовать звук в различных контекстах. Укажите важность контроля за правильностью произношения и интонацией. Что необходимо учитывать при автоматизации в связной речи, соответствие возрасту и уровню развития.

Опишите упражнения для дифференциации поставленного звука с другими звуками, близкими по артикуляции или акустическим свойствам. Как учить ребенка различать звуки на слух и в произношении. Укажите важность использования контрастных пар звуков. Что необходимо учитывать при дифференциации звуков, сложность и степень смешения звуков.

Опишите методы контроля эффективности коррекционной работы (логические вопросы, повторная диагностика, анализ ошибок в речи). Как закреплять полученные навыки и предотвращать рецидивы. Укажите важность поощрения ребенка и поддержания его мотивации. Укажите важность ведения документации о ходе коррекционной работы.