Разъяснение понятий ‘девиантное поведение’ и ‘асоциальное поведение’. Необходимо описать основные типы девиаций (позитивные и негативные), выделить факторы, определяющие степень отклонения от социальных норм. Учесть возрастные особенности проявления девиаций и их связь с социальным контекстом. Привести примеры девиаций в школьной среде и обществe.

Рассмотрение генетической предрасположенности к определенным видам поведения, влияния особенностей нервной системы и гормонального фона. Объяснить роль врожденных темпераментных характеристик и их связь с риском развития девиаций. Необходимо сделать акцент на том, что биологические факторы не являются определяющими, а лишь создают повышенную уязвимость.

Анализ психологических особенностей личности, способствующих девиантному поведению: низкая самооценка, тревожность, агрессивность, импульсивность, фрустрация. Рассмотреть роль когнитивных искажений и неправильных установок. Описать влияние травматического опыта и психологических расстройств на формирование девиантного поведения.

Исследование влияния семейного воспитания на формирование личности и поведения ребенка. Необходимо рассмотреть такие аспекты, как стиль родительского воспитания (авторитарный, либеральный, демократический), наличие конфликтов в семье, уровень родительского контроля и эмоциональной поддержки. Оцениь влияние насилия в семье.

Рассмотрение влияния микро- и макросоциальной среды на развитие девиантного поведения. Анализ, как условия жизни, уровень преступности в районе, доступность наркотиков и алкоголя, а также социальное неравенство могут способствовать формированию отклоняющегося поведения. Учесть влияние школы, улицы и средств массовой информации.

Исследование роли референтных групп и группового давления в формировании девиантного поведения. Рассмотреть механизмы конформизма и деиндивидуализации. Описать как стремление к признанию и принятию в группе может приводить к совершению поступков, противоречащих моральным нормам. Важно обьяснить, что такое негативное групповое влияние.

Анализ связи между социально-экономическим статусом и уровнем девиантного поведения. Рассмотреть, как отсутствие возможностей, дискриминация и чувство безысходности могут подталкивать к отклоняющемуся поведению. Описать влияние социальной стигматизации и депривации. Анализ влияния системы образования и здравоохранения

Рассмотрение различных стратегий профилактики девиантного поведения: работа с семьей, проведение образовательных программ, развитие социальных навыков, организация досуга, создание позитивной школьной среды. Описать роль социальных работников и психологов в профилактике девиаций. Ваши предложения.

Проанализировать роль школы и учителей в формировании ценностей, моральных норм и социальной ответственности. Рассмотреть, какие меры могут быть предприняты для создания атмосферы доверия и поддержки в школе. Описать модель выявления и коррекции девиантного поведения.

Обзор правовых норм, регулирующих ответственность за различные виды девиантного поведения. Рассмотреть понятия правонарушения, преступления, административного проступка. Обсудить вопросы правовой грамотности и профилактики правонарушений среди подростков. Подумайте о возрастных рамках ответственности.