Определение понятия «ограниченные возможности здоровья». Классификация видов ОВЗ (нарушения слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, речи, аутизм, и т.д.). Правовые аспекты образования детей с ОВЗ. Важность использования коррекционной педагогики.

Характерные признаки аутизма. Особенности восприятия мира, коммуникации и социального взаимодействия. Сенсорные особенности (гипер- и гипочувствительность). Принципы взаимодействия с детьми с РАС: визуальная поддержка, структурированная среда, предсказуемость.

Причины и проявления ДЦП. Влияние двигательных нарушений на когнитивное развитие и эмоциональное состояние. Адаптация учебного процесса для детей с ДЦП: использование технических средств реабилитации, обеспечение доступности среды. Развитие самостоятельности.

Классификация нарушений зрения. Адаптация учебных материалов для детей с нарушением зрения (шрифт Брайля, увеличенный шрифт, аудиоформат). Организация оптимального освещения и пространства в классе. Развитие компенсаторных механизмов.

Классификация нарушений слуха. Слухопротезирование. Адаптация учебного процесса для детей с нарушением слуха: использование жестового языка, визуальная поддержка, фронтальная постановка материала. Важность артикуляции.

Классификация интеллектуальных нарушений. Особенности познавательной деятельности, памяти и внимания. Принципы обучения детей с интеллектуальными нарушениями: наглядность, постепенность, повторение. Формирование бытовых навыков.

Повышенная чувствительность и ранимость. Проблемы самооценки и социальной адаптации. Методы поддержки эмоционального благополучия: создание атмосферы принятия, развитие позитивной самооценки, обучение стратегиям преодоления стресса.

Принципы эффективной коммуникации: терпение, уважение, простота. Использование альтернативных и дополнительных средств коммуникации (карточки PECS, коммуникаторы). Учет индивидуальных особенностей восприятия информации. Важность невербальной коммуникации.

Влияние социального взаимодействия на развитие детей с ОВЗ. Профилактика буллинга и социальной изоляции. Методы формирования позитивного отношения к детям с ОВЗ в школьном коллективе. Организация совместных мероприятий.

Рекомендации по взаимодействию с детьми с разными видами ОВЗ в учебной и внеучебной деятельности. Ссылки на полезные ресурсы (сайты, организации, книги). Важность сотрудничества с родителями и специалистами.