Описание артикуляционной базы звуков [с] и [з]. Сравнение с другими согласными. Обратите внимание на разницу в образовании шума при произнесении данных звуков. Подчеркните, что [с] – глухой, а [з] – звонкий звук. Приведите примеры слов, где эти звуки стоят в разных позициях (в начале, середине, конце слова).

Объяснение понятия смягчения согласных. Как образуются мягкие звуки [с’] и [з’]. Акцентируйте, что смягчение происходит перед гласными [е], [ё], [и], [ю], [я] и разделительным мягким знаком. Приведите примеры слов, где четко слышна мягкость согласных. Объясните связь между написанием с буквой 'ь' и произношением мягкого звука.

Разбор правил правописания слов, где мягкие согласные [с’] и [з’] стоят после других согласных. Уделите внимание словарным словам и исключениям. Подчеркните важность запоминания отдельных случаев. Приведите примеры слов, где часто допускаются ошибки (например, 'соль', 'звезда').

Описание артикуляции звука [ц]. Отличие от звуков [с] и [з]. Уточните, что [ц] всегда твердый. Приведите примеры слов с [ц] в разных позициях. Обратите внимание на случаи написания буквосочетания 'ц' и 'тс'. Приведите примеры слов с 'тс' (например, 'отец').

Рассмотрите случаи написания слов с [ц] перед гласными буквами. Объясните, что в этих случаях звук остается твердым. Приведите примеры слов с [ц] перед [а], [о], [у], [э], [ы]. Обсудите примеры слов, где может возникнуть сомнение при написании (например, 'цирк').

Объясните, как ударение может влиять на произношение звуков [с], [з], [ц] и их мягких пар. Подчеркните, что безударные гласные могут быть изменены при произношении, что необходимо учитывать при проверке правописания. Приведите примеры слов с различным положением ударения.

Предложите учащимся подобрать слова с заданными звуками в разных позициях. Например: 'Подберите три слова, где звук [с] стоит в начале слова'. Разделите задание на части: с [с], [з], [ц], [с’], [з’]. Следите за корректностью выполнения и помогайте затрудняющимся.

Предложите учащимся вставить пропущенные буквы в словах, в которых необходимо различать твердые и мягкие звуки. Например: 'Соль, зв…зда, ц…рк'. Обратите внимание на правильное написание и произношение. Прокомментируйте ошибки и объясните правильное решение.

Рассмотрите сложные случаи правописания слов со свистящими звуками. Уделите внимание словарным словам и исключениям. Проведите небольшой диктант с проверкой. Подчеркните важность использования орфографического словаря при возникновении сомнений.

Предложите учащимся выполнить небольшой тест для самопроверки. Тест должен включать вопросы на распознавание звуков, правильное написание слов и знание правил. Предоставьте ответы для самостоятельной оценки. Поощряйте самостоятельную работу и самоконтроль.