В этом разделе необходимо раскрыть цели и задачи контроля: определение уровня физической подготовленности, мотивация к занятиям, коррекция тренировочного процесса, выявление групп здоровья и учет индивидуальных особенностей учащихся. Описать, почему контроль необходим и как он помогает достичь образовательных целей. Подумать, как контроль влияет на аттестацию.

Здесь описываются виды предварительного контроля: тестирование физической подготовленности в начале учебного года или этапа тренировки. Какие тесты проводятся (бег, прыжки, силовые упражнения) и с какой целью. Как анализируются результаты и как составляется индивидуальный план тренировок на основе полученных данных. Важно учитывать возрастные особенности.

Разъясняется, что такое текущий контроль: наблюдение за техникой выполнения упражнений на уроке, оценка правильности выполнения заданий, анализ активности и заинтересованности учащихся в процессе обучения. Описать, как учитель может анализировать и корректировать действия учеников в режиме реального времени. Как используются задания разного уровня сложности.

Здесь рассматриваются виды периодического контроля: контрольные работы по физической культуре, тестирование физической подготовленности через определенные промежутки времени (например, четверть, полугодие). Описать, как оцениваются результаты тестов, какие нормативы используются и какие корректировки вносятся в тренировочный процесс. Особенности оценки знаний.

В этом разделе описывается итоговый контроль: аттестация по физической культуре, сдача нормативов в конце учебного года или этапа обучения. Какие требования предъявляются к учащимся, как оценивается их физическая подготовленность и какие документы выдаются по результатам аттестации. Какие критерии оценивания используются.

Описать различные виды тестов, используемых в физическом воспитании: тесты на силу, выносливость, гибкость, быстроту, координацию и ловкость. Привести примеры конкретных тестов для каждого компонента физической подготовленности. Важно описать требования к проведению тестов и оценке результатов.

Рассмотреть разницу между субъективными (оценка учителя, самооценка ученика) и объективными (измерение показателей, фиксация результатов) методами контроля. Описать преимущества и недостатки каждого метода и как их можно комбинировать для получения более полной картины об уровне физической подготовленности ученика. Обсудить влияние предвзятости.

Объяснить важность самоконтроля и взаимоконтроля в процессе занятий физической культурой. Как ученики могут контролировать свои показатели, анализировать свои ошибки и корректировать свои действия. Описать правила взаимоконтроля и как он помогает улучшить технику выполнения упражнений. Важные аспекты этики взаимоконтроля.

Описать критерии, используемые для оценивания учащихся на уроках физической культуры. Учитываются: техника выполнения упражнений, физическая подготовленность, активность на уроке, соблюдение правил безопасности, дисциплина. Важно, чтобы критерии были понятны и справедливы для всех учеников. Оценивание знаний теории.

Рассмотреть типичные ошибки, которые могут возникнуть при проведении контроля: неправильный выбор тестов, несоблюдение правил проведения тестов, субъективная оценка результатов, отсутствие обратной связи с учениками. Как избежать этих ошибок и обеспечить объективность и справедливость оценки. Значение соблюдения этических норм.