В данном разделе необходимо описать основные критерии, определяющие социально-опасное положение ребенка. Важно уделить внимание таким аспектам, как условия жизни, воспитания, наличие рисков, негативно влияющих на развитие и здоровье ребенка, а также возможные последствия.

Опишите признаки, связанные с неряшливостью, неопрятностью, неухоженностью ребенка. Обратите внимание на соответствие одежды сезону и погодным условиям, наличие признаков пренебрежения личной гигиеной. Это может указывать на недостаточный контроль со стороны взрослых.

Опишите, какие эмоциональные проявления могут быть индикаторами проблемы: апатия, замкнутость, чрезмерная тревожность, агрессивность, раздражительность, плаксивость, резкие перепады настроения. Обратите внимание на неадекватные реакции на ситуации.

Опишите изменения в успеваемости (резкое снижение оценок), пропуски занятий без уважительной причины, отсутствие интереса к учебе. Это может быть следствием проблем в семье или негативных внешних факторов. Необходимо описание причинно-следственных связей.

Опишите особенности взаимодействия ребенка с одноклассниками: наличие конфликтов, изоляция, подверженность влиянию негативных групп сверстников, вовлечение в деструктивные действия. Важно обратить внимание на признаки буллинга или жертвенности.

Опишите особенности речи ребенка: использование ненормативной лексики, агрессивные высказывания, задержка в речевом развитии, невнятная речь. Это может указывать на влияние неблагоприятной среды.

Опишите проявление девиантного поведения: ложь, воровство, побеги из дома, употребление психоактивных веществ, склонность к вандализму. Важно описать признаки и возможные причины, требующие внимания.

Опишите признаки, указывающие на возможное жестокое обращение или ненадлежащий уход: синяки, ссадины, ожоги, следы от побоев, частые жалобы на плохое самочувствие, признаки недоедания или истощения.

Опишите особенности взаимодействия с родителями/опекунами: отсутствие контакта, формальное отношение, конфликтность, агрессия, нежелание обсуждать проблемы ребенка, отсутствие интереса к его жизни в школе. Опишите подозрительные моменты.

Опишите последовательность действий учителя при обнаружении подозрительных признаков: беседа с ребенком, консультация с психологом, информирование администрации школы, обращение в органы опеки и попечительства. Описание алгоритма действий.