Опишите нормативно-правовую базу, регулирующую вопросы обучения и воспитания детей с ОВЗ, включая Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», приказы и методические рекомендации Министерства просвещения. Укажите основные принципы инклюзивного образования и гарантируемые права детей с ОВЗ, а также роли каждого участника образовательного процесса в их обеспечении.

Опишите задачи и особенности работы ДОУ в отношении детей с ОВЗ. Подчеркните важность ранней диагностики, коррекционной работы и подготовки к школе. Расскажите о специфических программах и технологиях, используемых в ДОУ для работы с детьми с различными видами нарушений развития, а также о формировании у них базовых навыков.

Опишите перечень информации, необходимой школе от ДОУ для успешной адаптации ребенка. Это может включать индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ), заключения психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК), результаты диагностики, рекомендации по организации учебного процесса и т.д. Опишите формы предоставления этой информации.

Опишите порядок организации первичной встречи с родителями и ребенком после поступления в школу. Подчеркните важность установления доверительных отношений, сбора анамнеза и обсуждения ожиданий и потребностей семьи. Рекомендации по проведению первичной диагностики в школе для уточнения уровня развития ребенка.

Опишите процесс разработки и корректировки индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) с участием учителя, психолога, логопеда, родителей и, по возможности, представителей ДОУ. Укажите критерии для определения целей и задач ИОМ, а также методы оценки его эффективности. Обсудите важность согласования ИОМ со всеми участниками процесса.

Опишите различные формы консультаций между школой и ДОУ: индивидуальные, групповые, онлайн. Определите темы, которые могут обсуждаться на консультациях (адаптация ребенка, успеваемость, поведение, коррекционная работа). Разработайте алгоритм проведения консультаций и протоколирования их результатов. Подчеркните важность регулярного обмена мнениями.

Опишите возможность посещения учителем школы ДОУ для ознакомления с методами работы и особенностями ребенка, и наоборот, посещения ДОУ специалистами школы. Определите цели и задачи таких посещений, а также правила их организации. Укажите необходимость согласования посещений с администрацией образовательных организаций.

Опишите взаимодействие школы и ДОУ в организации коррекционно-развивающей работы с ребенком. Это может включать совместные занятия, консультации с логопедом и психологом, организацию индивидуальных занятий и т.д. Определите критерии для оценки эффективности коррекционно-развивающей работы. Подчеркните важность преемственности в подходах.

Опишите систему мониторинга и оценки результатов обучения и развития ребенка, включая регулярные контрольные работы, наблюдения, анализ динамики успеваемости и поведения. Подчеркните важность учета индивидуальных особенностей ребенка и корректировки образовательного процесса на основе полученных данных. Определите ответственных за мониторинг и оценку результатов.

Опишите алгоритм разрешения конфликтных ситуаций, возникающих в процессе взаимодействия школы и ДОУ, или между участниками образовательного процесса. Подчеркните важность диалога, уважительного отношения друг к другу и поиска компромиссных решений. Укажите, к кому можно обратиться за помощью в случае затруднений.