Этап настраивает класс на работу и вызывает интерес к математике. Учитель связывает вычисления с помощью в повседневных делах, обозначает тему урока и напоминает правила сотрудничества. Дети готовятся к повторению.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, предлагает представить помощь в домашних делах и объявляет тему урока.

Действия учащихся: Ученики включаются в беседу, приводят примеры бытовых ситуаций, где нужны вычисления.

Продолжительность: 2 минут.

Устный счёт помогает восстановить в памяти таблицу умножения и деления на 7 и подготовиться к новым заданиям. Короткие примеры позволяют учителю увидеть, какие вычисления дети выполняют уверенно, а что следует повторить.

Действия учителя: Учитель предлагает устно решить примеры на умножение и деление на 7, просит объяснить отдельные ответы.

Действия учащихся: Ученики вычисляют устно, называют результаты и сверяют их с таблицей умножения.

Продолжительность: 6 минут.

Совместное определение цели помогает ученикам понять, чему они будут учиться и зачем нужны задания урока. Дети формулируют ожидаемый результат, соотносят его с темой и определяют, какие знания пригодятся при решении задач.

Действия учителя: Учитель предлагает определить учебную цель и подводит класс к формулировке задач занятия.

Действия учащихся: Ученики называют, что нужно повторить, и формулируют цель своими словами.

Продолжительность: 3 минут.

Выполнение примеров закрепляет табличные случаи и показывает взаимосвязь умножения и деления. Ученики находят неизвестные компоненты, объясняют выбор действия и проверяют вычисления обратным действием, развивая точность и самоконтроль.

Действия учителя: Учитель организует решение карточек с примерами и предлагает проверить деление умножением, а умножение делением.

Действия учащихся: Ученики самостоятельно решают выражения, находят неизвестные компоненты и выполняют проверку.

Продолжительность: 8 минут.

Короткая двигательная пауза помогает сохранить внимание и работоспособность после вычислительных упражнений. Движения сопровождаются простыми математическими командами, поэтому дети переключаются, но продолжают повторять числовые закономерности и результаты умножения на 7.

Действия учителя: Учитель проводит короткую разминку, включая в команды числовые ответы из таблицы на 7.

Действия учащихся: Ученики выполняют движения и называют результаты вычислений по команде учителя.

Продолжительность: 2 минут.

Работа с практическими сюжетами учит устанавливать связь между величинами и выбирать нужное действие. Ученики анализируют данные о цене, количестве и стоимости, составляют план решения, записывают вычисления и объясняют, почему ответ соответствует условию.

Действия учителя: Учитель разбирает задачу о покупке, помогает выделить известные величины и определить способ нахождения неизвестной.

Действия учащихся: Ученики устанавливают связь между ценой, количеством и стоимостью, составляют решение и записывают ответ.

Продолжительность: 10 минут.

Практические задания позволяют применить изученный способ самостоятельно и в сотрудничестве. Сначала каждый ученик решает задачу или пример, затем партнёры сравнивают записи, аргументируют ответы, находят возможные ошибки и при необходимости исправляют вычисления.

Действия учителя: Учитель раздаёт задания, наблюдает за работой пар и предлагает ученикам обосновать взаимную проверку.

Действия учащихся: Ученики выполняют задания, сравнивают решения с партнёром, объясняют ход вычислений и исправляют ошибки.

Продолжительность: 8 минут.

Итоговая беседа помогает оценить достижение цели и определить, что ещё нужно потренировать. Сигнальные карточки и незаконченная фраза дают каждому возможность отметить успех или затруднение, а домашнее задание закрепляет таблицу и решение задач.

Действия учителя: Учитель организует рефлексию с сигнальными карточками, предлагает завершить фразу и объясняет домашнее задание.

Действия учащихся: Ученики оценивают свою работу, называют успех или затруднение и записывают домашнее задание.

Продолжительность: 4 минут.