Начать необходимо с обзора современных требований к образовательному процессу, акцентируя внимание на развитии универсальных учебных действий (УУД) и личностных качеств учащихся. Важно подчеркнуть, что целеполагание является одним из ключевых УУД, обеспечивающих успешность обучения. Обсудить проблему недостаточного внимания к данному этапу на практике и необходимость его совершенствования. Краткий обзор нормативно-правовой базы (ФГОС).

Раскрыть понятие «цель», ее структуру и классификацию (общеучебные, познавательные, развивающие и т.д.). Рассмотреть различные подходы к определению целей урока (дидактические, личностно-ориентированные, деятельностные). Определить, какие цели уроков наиболее соответствуют требованиям ФГОС и способствуют формированию ключевых компетенций учащихся. Объяснить разницу между целью деятельности и результатом.

Представить широкий спектр практических методов и приемов, которые можно использовать для организации этапа целеполагания. Это могут быть: проблемные вопросы, создание проблемной ситуации, использование картинок, видеофрагментов, ключевых слов, составление кластеров, диалогов, мозгового штурма, составление “целевой лестницы”, метод «Что я узнал?», метод «Я хочу знать – Я узнал». Привести примеры применения различных методов для разных школьных предметов и возрастных групп. Акцент на интерактивные методы.

Организовать практическое упражнение, в ходе которого слушатели смогут самостоятельно разработать и смоделировать этап целеполагания для конкретного урока, учитывая возрастные особенности и предметную специфику. Проанализировать разработанные варианты, обсудить их достоинства и недостатки, дать рекомендации по их совершенствованию. (Разбиться на группы по предметным областям, предложить конкретный урок).

Рассмотреть различные способы оценки достижения поставленных целей урока. Обсудить значимость обратной связи для учеников и учителя. Представить критерии оценки, основанные на формировании УУД и достижении предметных результатов. Рассмотреть методы самооценки и взаимооценки, применяемые на этапе рефлексии. Подчеркнуть важность актуализации целей урока в конце занятия и анализа их достижения.

Подвести итоги выступления, обобщить ключевые идеи и рекомендации. Подчеркнуть важность систематического применения методик целеполагания на уроках для повышения эффективности обучения и развития у обучающихся навыков самостоятельности и осознанности. Напомнить о необходимости адаптации методов целеполагания к конкретным условиям и потребностям учащихся.

Предоставить возможность слушателям задать вопросы, уточнить непонятные моменты и обсудить возникшие проблемы. Продемонстрировать готовность к конструктивному диалогу и обмену опытом. Дать практические советы и рекомендации, основанные на личном опыте работы.