В данном блоке будет рассмотрена актуальность темы формирования УУД в контексте реализации ФГОС и современных требований к образованию. Будут озвучены основные изменения в образовательной парадигме, связанные с ориентацией на развитие личности учащегося и формирование ключевых компетенций. Подчеркнется необходимость осмысленного подхода к формированию УУД, а не формального соблюдения требований. Важно показать, что УУД - это не просто набор навыков, а основа для успешной учебной деятельности и адаптации в современном мире.

Здесь будет представлен краткий обзор теоретических основ Способа диалектического обучения (СДО). Раскроется сущность метода, его принципы и этапы реализации. Будут рассмотрены основные понятия, такие как противоречие, тезис, антитезис, синтез, как инструменты для активизации мыслительной деятельности учащихся. Объясняется, чем СДО отличается от традиционных методов обучения. Подчеркивается роль учителя как организатора и фасилитатора познавательного процесса.

В данном блоке будут представлены конкретные примеры использования элементов СДО на уроках в начальной школе по различным предметам. Рассмотрены приемы создания проблемных ситуаций, формулирования вопросов, стимулирующих мыслительную деятельность учащихся, организации дискуссий и поиска альтернативных решений. Примеры применения СДО на уроках чтения, математики и окружающего мира. Подробные описания этапов реализации конкретных заданий. Анализ возможных затруднений и способов их преодоления.

В этом разделе будет детально рассмотрено, как использование элементов СДО способствует формированию каждого вида УУД. Объявляется, каким образом постановка проблемных вопросов развивает регулятивные УУД. Показывается, как анализ и сравнение информации формируют познавательные УУД.; рассматривается, как работа в группах и обсуждения развивают коммуникативные УУД и как рефлексия и самооценка формируют личностные УУД. Использование конкретных примеров практической деятельности для демонстрации взаимосвязи между СДО и формированием УУД.”

Будет предложено совместно с аудиторией разработать фрагмент урока с использованием элементов технологии диалектического обучения. Педагогам будет предложено выбрать тему урока и определить проблемную ситуацию, которую можно использовать для активизации познавательной деятельности учащихся. Проведение мини-практикума по формулированию проблемных вопросов и организации дискуссии. Совместный анализ результатов работы. Важно поощрять активное участие аудитории и обмен опытом.

В заключении будут обобщены основные идеи выступления, подчеркнута роль технологии диалектического обучения в формировании УУД у младших школьников. Подчеркивается, что успех применения данной технологии зависит от готовности педагогов к инновационной деятельности, их творческого подхода и умения создавать благоприятную образовательную среду. Выражается надежда на то, что полученные знания и навыки будут успешно применяться в практической деятельности.

Данный блок предназначен для ответов на вопросы слушателей, обсуждения возникших вопросов и получения обратной связи. Педагогам предоставляется возможность уточнить непонятные моменты, поделиться своим опытом и предложить свои идеи по применению технологии диалектического обучения в практике работы. Обсуждение перспектив дальнейшего изучения и внедрения данной технологии в систему начального образования.