В этом блоке мы дадим определение формирующего оценивания, его отличие от суммативного оценивания, и рассмотрим его теоретические основы. Мы обсудим роль формирующего оценивания в современной образовательной парадигме и его соответствие требованиям ФГОС. Важно подчеркнуть, что формирующее оценивание – это не просто выставление оценок, а непрерывный процесс сбора и анализа информации об успеваемости учеников на протяжении всего учебного процесса. Мы также рассмотрим основные принципы формирования оценки, такие как ясность целей обучения, прозрачность критериев оценивания и конструктивная обратная связь.

В этом блоке мы представим обзор различных инструментов формирующего оценивания, таких как: 'два больших вопроса и один маленький', 'выходные билеты', 'светофор', '1-2-3', 'семантический дифференциал' и другие. Мы подробно разберем каждый инструмент, объясним, как его использовать на практике, и приведем примеры применения в разных предметных областях. Будет дан анализ преимуществ и недостатков каждого инструмента, чтобы учителя могли выбрать наиболее подходящие для своих целей и контекста обучения. Особое внимание будет уделено простым и доступным инструментам, не требующим значительных временных затрат.

В этом блоке мы рассмотрим конкретные примеры использования инструментов формирующего оценивания в различных учебных дисциплинах – математике, русском языке, истории, биологии и других. Будут представлены кейсы, демонстрирующие, как учителя успешно применяют эти инструменты для повышения эффективности обучения и вовлеченности учеников. Мы обсудим, как адаптировать инструменты к конкретным задачам обучения и как использовать результаты оценивания для корректировки учебного процесса. Будет заострено внимание на том, как инструменты формирующего оценивания могут быть интегрированы в различные виды учебной деятельности – уроки, проектная работа, самостоятельная работа.

Этот блок посвящен роли обратной связи в формирующем оценивании. Мы обсудим принципы эффективной обратной связи: своевременность, конкретность, направленность на процесс, а не на личность, и конструктивность. Будут представлены примеры хорошей и плохой обратной связи, и мы разберем, как давать обратную связь, которая мотивирует учеников к улучшению. Мы также рассмотрим различные способы предоставления обратной связи – устно, письменно, индивидуально, в группе. Будет предложено упражнение на разработку эффективной обратной связи для конкретных учебных ситуаций.

В этом блоке мы обсудим типичные трудности, с которыми сталкиваются учителя при внедрении формирующего оценивания, такие как нехватка времени, сопротивление со стороны учеников или родителей, сложность оценки не-когнитивных навыков. Мы предложим конкретные стратегии преодоления этих трудностей и поделимся опытом успешного внедрения формирующего оценивания в разных школах. Будет обсуждено, как формирующее оценивание может быть интегрировано в существующую систему оценивания и как избежать перегрузки учителей дополнительной работой. Мы также рассмотрим важность поддержки со стороны администрации школы и создания благоприятной образовательной среды.

В заключение мы подведем итоги семинара, обобщим основные принципы и инструменты формирующего оценивания. Мы еще раз подчеркнем важность формирующего оценивания для повышения качества обучения и развития у учеников навыков самооценки и ответственности. Будет предложено составить индивидуальный план внедрения инструментов формирующего оценивания в свою практику. Краткое повторение основных тезисов и напоминание о доступных ресурсах для дальнейшего обучения и поддержки.

В этом блоке мы ответим на вопросы участников семинара, обсудим их конкретные проблемы и предложения. Будет предоставлена возможность обменяться опытом и получить консультации по применению инструментов формирующего оценивания в различных учебных ситуациях. Это интерактивная сессия, направленная на то, чтобы помочь учителям чувствовать себя более уверенно и компетентно при использовании формирующего оценивания в своей практике. Будет создан список дополнительных ресурсов и контактов для дальнейшей поддержки и обучения.