В этом пункте мы дадим определение формирующего оценивания, отличие его от традиционного (суммативного) оценивания. Раскроем суть формирующего оценивания, как процесса, направленного на поддержание и улучшение обучения. Обсудим основные принципы формирующего оценивания: четкие критерии, конструктивная обратная связь, вовлечение учеников в процесс самооценки и взаимооценки. Подчеркнем, что формирующее оценивание ориентировано на выявление пробелов в знаниях и умениях, а не на выставление оценок.

В этом блоке мы обратимся к теоретическим основам формирующего оценивания, рассматривая работы ведущих педагогов-исследователей (Б. Блум, Д. Стил и др.). Рассмотрим модели формирующего оценивания и их применение в школьной практике. Подчеркнем важность определения целей обучения и критериев успеха для эффективного использования формирующего оценивания. Продемонстрируем связь формирующего оценивания с принципами дифференцированного обучения и индивидуализации образовательного процесса.

Рассмотрим конкретные приемы формирующего оценивания, которые можно использовать на уроках русского языка. Это может быть: «Два правдивых утверждения и одно ложное», «Самооценивание по критериям», «Светофор», «Сортировка карточек», «Выходные билеты» с короткими вопросами по теме урока. Приведем примеры разработки критериев оценки для различных видов работ (диктант, сочинение, изложение и т.д.). Объясним, как использовать обратную связь для корректировки ошибок и улучшения результатов.

Здесь мы представим приемы, адаптированные к специфике уроков литературы. Например: «Литературный зачет», «Письмо персонажу», «Ассоциативные ряды», «Дебаты», «Схема/Кластер», «Синквейн». Покажем, как использовать эти приемы для проверки понимания текста, выявления авторской позиции, развития критического мышления и творческих способностей учеников. Обсудим особенности оценки интерпретаций литературных произведений и аргументации.

Обзор онлайн-сервисов и платформ, которые могут быть использованы для проведения формирующего оценивания (Kahoot!, Quizizz, Mentimeter, Google Forms и др.). Расскажем о возможностях этих инструментов для создания интерактивных викторин, опросов, облаков тегов и других видов заданий. Обсудим преимущества и недостатки использования цифровых технологий в формирующем оценивании, а также рекомендации по выбору подходящего инструмента в зависимости от поставленных целей.

В этом блоке мы проведем небольшой мастер-класс, где участники смогут попробовать применить некоторые из представленных приемов на практике. Предложим участникам разработать собственные задания для формирующего оценивания на основе предложенных кейсов. Проанализируем примеры работ участников и дадим конструктивную обратную связь. Это позволит закрепить полученные знания и навыки, а также получить уверенность в возможности применения этих приемов в своей профессиональной деятельности.

Подведем итоги выступления, обобщим основные принципы и приемы формирующего оценивания. Подчеркнем важность систематического внедрения формирующего оценивания в образовательный процесс для повышения качества обучения и развития учеников. Объясним, что формирующее оценивание – это не отдельный метод, а философия обучения, которая требует изменения подхода к преподаванию и взаимодействию с учениками. Повторим, что формирующее оценивание способствует развитию метапредметных навыков.

Открытая дискуссия, в ходе которой участники смогут задать вопросы по теме выступления, поделиться своим опытом и обсудить возникшие проблемы. Будем рады ответить на ваши вопросы и обсудить конкретные ситуации, с которыми вы сталкиваетесь в своей практике. Предложим дополнительные ресурсы и материалы для самостоятельного изучения темы формирующего оценивания.