Данный пункт выступления представляет собой общую характеристику взаимосвязи ФГОС и внеурочной деятельности по изобразительному искусству. В нем будет рассмотрена нормативно-правовая база, определяющая требования к внеурочному образованию, и подчеркнута роль внеурочной деятельности в достижении целей и задач ФГОС. Особое внимание будет уделено понятию 'личностно-ориентированный подход' и его реализации во внеурочном контексте, а также роли педагога как фасилитатора творческого развития ребенка. Будет представлен обзор текущей ситуации в реализации ФГОС во внеурочной деятельности по изобразительному искусству.

Этот пункт посвящен ключевым принципам, которые необходимо учитывать при организации эффективной внеурочной деятельности. Рассмотрены такие принципы, как добровольность, доступность, вариативность, творческая активность, индивидуализация и интеграция. Подчеркнута важность создания мотивирующей образовательной среды, способствующей развитию интереса учащихся к изобразительному искусству и формированию их художественного вкуса. Будут представлены примеры практической реализации этих принципов в рамках различных кружков и студий.

В данном блоке будут рассмотрены разнообразные методические подходы и формы работы, которые могут быть использованы во внеурочной деятельности по изобразительному искусству. Обсуждаются традиционные и инновационные техники и материалы, а также формы организации учебного процесса, такие как проектная деятельность, мастер-классы, конкурсы, выставки, экскурсии и интерактивные занятия. Особое внимание будет уделено развитию навыков критического мышления, творческой самовыражения и коммуникативных компетенций учащихся. Будут приведены примеры конкретных тематических планов и сценариев занятий.

Этот пункт раскрывает возможности внеурочной деятельности по изобразительному искусству для формирования универсальных учебных действий (УУД) - регулятивных, познавательных, коммуникативных и личностных. Будет проанализировано, как конкретные виды заданий и проектов способствуют развитию этих навыков у учащихся. Например, самостоятельный выбор темы проекта развивает регулятивные УУД, анализ произведений искусства - познавательные, а участие в выставках и выступления перед аудиторией - коммуникативные. Будут предложены примеры заданий, направленных на развитие каждого вида УУД.

В этом блоке будет рассмотрен вопрос оценки результатов внеурочной деятельности по изобразительному искусству в соответствии с требованиями ФГОС. Акцент делается на формирующем оценивании, которое направлено на поддержку и мотивацию учащихся. Рассматриваются различные формы оценивания, такие как портфолио, самооценка, взаимооценка и экспертная оценка. Подчеркивается важность учета индивидуальных особенностей и достижений каждого ученика, а также использование результатов оценивания для корректировки образовательного процесса и повышения его эффективности. Оценка не должна быть карательной, а способствовать развитию ученика.

В данном разделе будут представлены ресурсы и инструменты, которые могут помочь педагогам в реализации ФГОС во внеурочной деятельности по изобразительному искусству. Это интернет-ресурсы, электронные образовательные платформы, методические пособия, банк идей для проектов и творческих заданий. Будет рассмотрена возможность использования современных информационно-коммуникационных технологий для организации дистанционных занятий и проведения виртуальных выставок. Также будут представлены примеры успешных проектов и практик, реализованных в других школах и учреждениях дополнительного образования. Обсудим возможности привлечения ресурсов внешкольных учреждений.

В заключительной части выступления будут сформулированы основные выводы по теме реализации ФГОС во внеурочной деятельности по изобразительному искусству. Подчеркнута важность системного подхода, профессиональной компетентности педагогов и активного участия учащихся в образовательном процессе. Будет представлено обобщение основных положений, а также рекомендации по дальнейшему развитию и совершенствованию внеурочной деятельности. Подчеркнем ключевую роль педагога в создании условий для раскрытия творческого потенциала каждого ученика.

Данный пункт предназначен для ответов на вопросы аудитории. Предусмотрено время для обсуждения возникших вопросов, обмена опытом и конструктивного диалога между участниками выступления. Будет предложено обсудить конкретные проблемы и трудности, с которыми сталкиваются педагоги при реализации ФГОС во внеурочной деятельности, и предложить возможные пути их решения.