В этом блоке мы рассмотрим ключевые понятия системно-деятельностного подхода: деятельность, субъект, объект, мотив, цель, задача. Особое внимание будет уделено определению универсальных учебных действий (УУД) и их роли в развитии личности ребенка. Объясним связь СДП с идеями Л.С. Выготского и А.Н. Леонтьева. Мы также рассмотрим принципы организации образовательной деятельности в рамках СДП, такие как принцип активности, сознательности, самостоятельности и коллективности.

Здесь мы подробно разберем принципы построения внеурочных занятий, ориентированных на системно-деятельностный подход. Обсудим важность определения целевого результата (чего должен достичь ученик), подбора содержания, создающего ситуацию проблемного обучения, и выбора методов и приемов (исследовательские, проектные, игровые), обеспечивающих активное участие каждого ребенка. Описываем значимость рефлексии в конце каждого занятия.

В этом блоке мы представим конкретные примеры использования различных методов и технологий, таких как проблемно-поисковый метод, исследовательский метод, проектная деятельность, ролевые игры, дебаты и другие. Мы рассмотрим алгоритм организации проектной деятельности для младших школьников, примеры исследовательских проектов. Будет предложен анализ кейсов успешной реализации внеурочных программ в других школах, что позволит участникам увидеть практическое применение СДП.

Рассмотрим особенности применения системно-деятельностного подхода в различных направлениях внеурочной деятельности: кружки по интересам, исследовательские лаборатории, творческие студии, спортивные секции, волонтерские объединения. Обсудим, как адаптировать методы и приемы СДП к специфике каждого вида деятельности. Будем рассматривать, как поддерживать индивидуальный темп и учет интересов каждого ребенка при работе в группе.

Представим инструменты и методы диагностики уровня сформированности УУД у младших школьников. Обсудим критерии оценки эффективности внеурочной деятельности, ориентированные на достижение планируемых результатов. Рассмотрим способы получения обратной связи от учеников и родителей для улучшения качества программ. Подчеркнём важность формирующего оценивания.

В заключении мы подведем итоги выступления, обобщим основные идеи и тезисы. Подчеркнем важность системно-деятельностного подхода для повышения эффективности внеурочной деятельности и формирования гармонично развитой личности младшего школьника. Мы повторим главную мысль о том, что успех внеурочной работы зависит от активного вовлечения учеников в процесс обучения и развития.

В заключительной части выступления будет предоставлена возможность задать вопросы и получить консультации по интересующим темам. Предусматривается открытая дискуссия, позволяющая участникам обменяться опытом и идеями. Будут рассмотрены конкретные ситуации, с которыми педагоги сталкиваются в своей практике, и предложены практические рекомендации по их решению.