В этом пункте мы рассмотрим историю и сущность сторителлинга. Определим, что такое сторителлинг с точки зрения педагогики, подчеркнем его отличия от простого рассказа и проанализируем роль традиций устного народного творчества в развитии детей. Важно показать, почему сторителлинг, как архетипичный вид коммуникации, так сильно влияет на наше восприятие и запоминание информации, а также обозначим связь сторителлинга с современными требованиями ФГОС ДО, особенно в части развития речи, воображения и коммуникативных навыков.

Здесь мы углубимся в психологические и педагогические аспекты сторителлинга для дошкольников. Рассмотрим, как сторителлинг влияет на развитие различных когнитивных функций (память, внимание, мышление), эмоционального интеллекта и социальных навыков. Будут рассмотрены основные компоненты эффективной истории: персонажи, сюжет, конфликт, разрешение. Также будут представлены обзор принципов подбора и адаптации историй для детей разного возраста и с разными потребностями, учитывая их культурные и индивидуальные особенности.

В этом пункте мы представим практический инструментарий для использования сторителлинга в работе с детьми. Рассмотрим различные техники: storytelling с использованием игрушек, картинок, кукол, пальчиковых театров, фланелеграфа. Также будут представлены приемы создания интерактивных историй, вовлекающих детей в активное действие: вопросы, задания, ролевые игры. Подробно рассмотрим как создавать «открытые концовки» для стимуляции детской фантазии и развития способности к самостоятельному решению проблем.

Этот раздел будет посвящен конкретным примерам интеграции сторителлинга в различные образовательные области: развитие речи, математика, окружающий мир, физическая культура, музыкальное воспитание. Мы покажем, как с помощью историй можно сформировать у детей представления об окружающем мире, развить логическое мышление, научить их решать математические задачи и освоить элементы физической культуры. То есть продемонстрируем универсальность и адаптируемость сторителлинга к различным образовательным задачам и контекстам.

В этом разделе мы перейдём к вопросу создания собственных историй педагогами. Обсудим важность создания историй, адаптированных к конкретным потребностям и интересам детей в группе. Предоставим рекомендации по структурированию авторских историй, разработке персонажей и созданию увлекательного сюжета. Поделимся практическими советами по использованию различных ресурсов и инструментов для создания иллюстраций и других визуальных материалов, сопровождающих истории.

Подведение итогов выступления. Ключевые преимущества использования сторителлинга в дошкольном образовании. Напоминание о важности творческого подхода и адаптации методик к индивидуальным особенностям детей. Призыв к педагогам активно внедрять сторителлинг в свою практику.

Открытая дискуссия с аудиторией. Разбор конкретных ситуаций и сложных вопросов, возникающих при использовании сторителлинга. Обмен опытом и поиск совместных решений. Предоставление дополнительных ресурсов и материалов для самостоятельного изучения.