Обзор основных положений ФГОС и их связи с системно-деятельностным подходом. Рассмотрение теоретических основ СДП, основных понятий: вид деятельности, действия, операции, УУД. Акцентирование внимания на различиях между традиционным уроком и уроком, построенным на принципах СДП. Объяснение необходимости перехода к деятельностному типу обучения для достижения личностных, предметных и метапредметных результатов. Краткое историческое развитие СДП в отечественной педагогике, вклад Выготского, Леонтьева, Дей.

Подробное рассмотрение структуры нормативно-ориентированного образовательного дизайна. Определение этапов НООД (диагностика, целеполагание, построение проекта, реализация, анализ результатов). Обоснование значимости каждого этапа для достижения поставленных образовательных целей. Рассмотрение нормативных документов, определяющих требования к образовательному процессу и его результатам. Объяснение взаимосвязи между НООД и планируемыми образовательными результатами.

Практическое руководство по проектированию урока с использованием этапов НООД. Подробный разбор каждого этапа с примерами конкретных действий учителя и учеников. Разработка учебной задачи совместно с учениками. Выбор наиболее эффективных методов и приемов для реализации учебной задачи. Планирование деятельности учителя и учеников на каждом этапе урока. Использование различных форм организации учебной деятельности (фронтальная, групповая, индивидуальная).

Рассмотрение различных видов УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные) и способов их формирования на уроке. Практические примеры заданий, направленных на развитие каждого вида УУД. Использование технологий проблемного обучения, исследовательского обучения и проектной деятельности для формирования УУД. Оценка сформированности УУД у учеников. Особенности формирования УУД на разных возрастных этапах.

Значение рефлексии в процессе обучения и развития. Различные формы рефлексии (письменная, устная, визуальная). Использование рефлексии для оценки собственных знаний и умений, а также для планирования дальнейшего обучения. Организация рефлексии на уроке. Особенности рефлексии в зависимости от возраста и индивидуальных особенностей учеников. Анализ типичных ошибок при проведении рефлексии.

Разбор конкретных примеров НООД для различных учебных предметов и тем. Анализ сильных и слабых сторон каждого НООД. Обсуждение возможностей адаптации готовых НООД к конкретным условиям работы. Подбор дополнительных материалов и ресурсов для успешной реализации НООД. Рекомендации по использованию цифровых образовательных ресурсов.

Обобщение ключевых моментов выступления. Подчеркивание важности системно-деятельностного подхода и НООД для повышения эффективности образовательного процесса. Призыв к педагогам к активному внедрению полученных знаний и навыков в своей практике. Акцентирование внимания на необходимости постоянного самообразования и обмена опытом с коллегами.

Открытая дискуссия с аудиторией. Ответы на вопросы учителей, касающиеся практической реализации НООД и принципов СДП. Обсуждение проблемных ситуаций, возникающих в процессе внедрения новых технологий. Предоставление дополнительных консультаций и рекомендаций по конкретным вопросам.