Во введении объясняется, почему двухсотлетие завершения комедии в 1824 году становится поводом обратиться к её содержанию и истории. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются источники и методы работы: чтение пьесы, анализ реплик персонажей, проверка дат и сопоставление литературоведческих сведений.

Раздел знакомит с обстоятельствами работы Грибоедова над пьесой и её распространением в рукописных списках. В нём рассматриваются цензурные трудности, ранние сценические постановки и выход печатных изданий, чтобы показать, как произведение стало известно читателям и зрителям ещё до публикации полного текста.

В этом пункте анализируются жанровые признаки комедии, устройство четырёх действий и развитие событий в течение одного дня. Разбор помогает понять, как личная история Чацкого связана с общественным конфликтом, а любовная интрига и столкновение взглядов дополняют друг друга в композиции пьесы.

Раздел посвящён кругу Фамусова и ценностям, которые объединяют гостей его дома: почитанию чинов, связей и мнения света. На примерах реплик и поступков героев раскрывается устройство фамусовского общества; такой анализ показывает, против каких привычек и представлений выступает Чацкий.

Здесь рассматриваются взгляды, характер и поведение Чацкого, а также причины его столкновения с фамусовским кругом. Учащиеся проследят, как герой критикует чинопочитание и крепостнические порядки, почему его слова встречают сопротивление и как личное разочарование связано с общественным спором.

В пункте сопоставляются Фамусов, Софья, Молчалин, Скалозуб, Лиза и другие персонажи. Их индивидуальная речь, поступки и отношение к Чацкому помогают выявить различия между героями и объяснить, почему комедийный конфликт нельзя свести только к противопоставлению одного человека всему обществу.

Раздел знакомит с особенностями стихотворной речи Грибоедова, афористичностью реплик и речевыми средствами характеристики персонажей. На примерах известных выражений рассматриваются их первоначальный контекст и смысл; это позволяет избежать цитирования без понимания сцены и точнее оценить мастерство автора.

Практическая часть описывает отбор проверенных сведений и цитат для итогового продукта. Участники распределяют материал по темам, указывают, кто произносит выбранную реплику и в какой ситуации, проверяют даты и источники, затем оформляют презентацию так, чтобы она была понятна школьной аудитории.

В заключении соотносятся поставленные задачи и подготовленные материалы: история публикации, анализ конфликта, характеристика персонажей и цитатная подборка. Здесь кратко формулируется, какие особенности комедии удалось раскрыть и как презентация помогает объяснить связь между личной судьбой Чацкого и общественными взглядами его окружения.

В список включаются использованное издание полного текста комедии, школьные учебники, литературоведческие книги и надёжные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год издания либо дата обращения, чтобы читатель мог проверить сведения, цитаты и даты, приведённые в проекте.