Во введении обозначается тема анализа — стихотворение В. Высоцкого «Он не вернулся из боя», объясняется выбор произведения и формулируется вопрос, на который будет дан ответ: как личная память о погибшем товарище раскрывает тему войны. Здесь также кратко указываются цель, задачи, используемые способы работы с текстом и ожидаемый результат проекта.

Раздел знакомит с творчеством В. Высоцкого и местом военной темы в его песнях и стихах. В нём рассматриваются характерные для поэта внимание к судьбе отдельного человека, разговорная манера и мотив фронтового товарищества. Биографические сведения приводятся только по проверенным источникам и отделяются от предположений о возникновении конкретного текста.

В этом пункте приводятся достоверные сведения о создании произведения в 1969 году и рассматривается его бытование как стихотворения и песни. Анализируются признаки авторской песни: связь словесного текста с музыкальной интонацией, исполнением и гитарным сопровождением. Если источники не подтверждают конкретную версию о прототипе или обстоятельствах написания, такие сведения не выдаются за установленный факт.

Раздел раскрывает тему памяти о погибшем товарище и центральную проблему переживания невосполнимой утраты. Основная мысль формулируется с опорой на слова и образы произведения, а не только на общие рассуждения о войне. Здесь объясняется, почему отсутствие бойца становится для рассказчика изменением всей привычной жизни и совместного прошлого.

В этом пункте рассматривается, как организовано повествование и как развивается мысль героя от сообщения о гибели товарища к воспоминанию о совместном опыте. Отмечаются повторы, возвраты к ключевым словам и связь отдельных фрагментов. Композиционные наблюдения подкрепляются текстом и помогают объяснить, каким образом автор удерживает внимание на незавершённости утраты.

Раздел посвящён двум связанным образам: рассказчику, который продолжает жить с памятью о погибшем, и отсутствующему товарищу, сохраняющемуся в его сознании через общие воспоминания. Анализ показывает, как близость героев раскрывается не отвлечёнными характеристиками, а ситуациями и деталями. Отдельно уточняется, что лирический герой не должен автоматически отождествляться с биографическим автором.

Здесь анализируются повторы, разговорная лексика, обращения, синтаксический строй и другие выразительные особенности, которые действительно присутствуют в тексте. Для каждого наблюдения приводится пример и объясняется его функция: передача естественной речи, усиление эмоционального напряжения или выделение ключевой мысли. Термины используются точно, без перечисления средств, не подтверждённых стихотворением.

Практическая часть объединяет подробный разбор выбранных фрагментов и подготовку выразительного чтения. Учащийся отмечает смысловые паузы, изменения темпа и интонационные акценты, объясняя их связь с переживанием героя. Затем наблюдения оформляются в последовательный письменный анализ, в котором цитаты используются точно и служат доказательством выводов.

В заключении кратко сводятся результаты анализа и формулируется ответ на вопрос о том, как устроено раскрытие темы утраты в стихотворении. Подводятся итоги наблюдений за композицией, образами и языком, указывается роль повтора и личной интонации. Итоговые утверждения должны следовать из приведённых примеров, а не выходить за пределы рассмотренного текста.

В список включаются использованное издание стихотворения или собрание сочинений В. Высоцкого, надёжные биографические материалы и литературоведческие источники по авторской песне и военной лирике. Для интернет-ресурсов указываются автор или организация, название страницы и дата обращения. Библиографические записи оформляются единообразно, а сведения из источников проверяются перед включением в анализ.