Во введении будет обозначена тема английского языка как средства международного общения и объяснено, почему она актуальна для школьников. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяются объект и предмет изучения, а также описываются методы: анализ источников, подбор примеров и опрос учащихся. Этот пункт задаёт логику последующих теоретических и практических разделов.

В этом теоретическом пункте раскрывается значение выражений «международное общение» и «лингва франка». Объясняется, почему общим языком могут пользоваться люди, для которых он не является родным, и чем такая коммуникация отличается от разговора между носителями одного языка. Понятия понадобятся для точного разбора роли английского и помогут избежать упрощённого представления о его распространении.

Раздел описывает основные этапы распространения английского: его происхождение в Британии, расширение употребления в период Британской империи и дальнейший рост международного влияния в XX веке. Факты будут связаны с историческими и общественными причинами, а не представлены как отдельный перечень дат. Такой обзор позволяет объяснить, почему английский оказался востребован в разных странах и сферах.

В этом пункте рассматриваются конкретные области, в которых английский помогает людям из разных стран обмениваться информацией: наука, образование, туризм, бизнес, авиация и цифровая среда. Для каждой сферы приводятся понятные примеры и поясняется, что условия использования языка могут различаться. Материал показывает практическую функцию английского и связывает теоретические сведения с повседневными ситуациями.

Раздел посвящён различиям в произношении, словаре и орфографии английского, а также особенностям общения людей с разным языковым опытом. Объясняется, почему акцент сам по себе не мешает коммуникации и как уточнения, перефразирование и внимательное отношение к контексту помогают избежать ошибок. Этот пункт также затрагивает нормы вежливости и необходимость уважать культурные различия.

В практическом разделе описывается подготовка опроса: определение его участников, составление понятных и нейтральных вопросов и выбор способа сбора ответов. Будет объяснено, какие сведения необходимо получить, например где учащиеся встречают английский и в каких ситуациях используют его сами. Отдельно указывается, что ответы следует собирать добровольно и представлять без раскрытия личных данных участников.

Здесь приводятся полученные ответы и описывается способ их обработки: группировка по темам, подсчёт повторяющихся вариантов и представление итогов в таблице или диаграмме. Результаты сопоставляются с примерами сфер международного общения, рассмотренными в теоретической части. Анализ должен опираться только на собранные данные и не обобщать мнение опрошенных на всех школьников без достаточных оснований.

В пункте описывается создание итогового буклета или презентации о применении английского языка в международном общении. В продукт включаются проверенные факты, доступные примеры, результаты опроса и рекомендации для понятного взаимодействия с людьми из других стран. Также объясняется, как отбирались материалы, проверялись формулировки и оформлялись источники, чтобы продукт был информативным и удобным для школьной аудитории.

В заключении кратко соотносятся результаты проекта с поставленными задачами: обобщаются причины распространения английского, основные сферы его применения и наблюдения по итогам опроса. Здесь формулируется, что помогает поддерживать взаимопонимание между людьми с разными родными языками, и оценивается практическая польза созданного материала. Новые факты, не рассмотренные в основных пунктах, в заключение не добавляются.

В списке приводятся учебные, справочные и электронные источники, использованные при подготовке теоретических сведений и проверке фактов. Для книг указываются автор, название и выходные данные, а для интернет-материалов — название ресурса, заголовок страницы и дата обращения. Перечень оформляется единообразно и позволяет читателю проверить происхождение информации, представленной в проекте и итоговом продукте.