Во введении объясняется, почему пресноводные водоросли представляют интерес для изучения природы Мурманской области, и обозначается проблема доступности сведений о них. Здесь формулируются цель и задачи проекта, определяется аудитория атласа, указываются источники информации и кратко описываются способы подготовки материала.

В этом разделе раскрывается, что называют водорослями, и описываются основные особенности их строения и жизнедеятельности. Рассматриваются одноклеточные, колониальные и нитчатые формы, а также различия между крупными группами по пигментам и клеточным признакам. Раздел задаёт понятийную основу для дальнейших описаний.

Раздел знакомит с типами пресных водоёмов региона: озёрами, реками, ручьями и заболоченными участками. Объясняется, как сезонность, освещённость, температура, течение и состав воды могут влиять на условия обитания водорослей. Региональные сведения приводятся только в пределах подтверждённых источниками данных.

Здесь рассматривается, где именно в водоёме встречаются разные формы водорослей: в толще воды, на камнях, грунте или подводных растениях. Описываются фотосинтез, участие водорослей в пищевых связях и зависимость их распространения от условий среды. Это помогает связать признаки организма с его местом обитания.

В разделе описываются доступные школьнику способы наблюдения: изучение справочников, фиксация места и условий наблюдения, рассмотрение образцов под микроскопом. Объясняется, почему нельзя определять организм только по цвету и зачем сверять признаки с определителями. Отдельно указываются правила безопасной работы и бережного отношения к водоёму.

В этой части объясняется, как отбирать сведения для карточек: название или осторожное обозначение группы, заметные признаки, возможная среда обитания и источник информации. Изображения сопровождаются подписями и ссылками, а наблюдения отделяются от сведений из литературы. Такой порядок помогает избежать неподтверждённых определений и ошибок.

Раздел посвящён практической сборке продукта: выбору формата, расположению карточек, оформлению заголовков, иллюстраций и ссылок. Описываются критерии понятной подачи материала для школьной аудитории и способы проверки подписей и терминов. Итоговая структура должна позволять быстро найти сведения об организме и его признаках.

Здесь устанавливается, как проверить качество продукта перед представлением: сверить факты с источниками, проверить изображения и подписи, оценить понятность карточек. При наличии собственных наблюдений отдельно отмечается, что именно было увидено и насколько уверенно определён объект. По итогам проверки в атлас вносятся исправления.

В заключении кратко подводятся итоги подготовки атласа и отмечается, какие задачи удалось выполнить. Указывается, чем готовый материал может быть полезен при изучении биологии и природы Мурманской области. При необходимости обозначаются ограничения: неполнота данных, отсутствие подтверждения отдельных находок или потребность в дальнейшем микроскопическом исследовании.

В списке приводятся использованные учебники, справочники, научные публикации и проверенные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения, а для интернет-материалов — название страницы, ссылка и дата обращения. Список позволяет проверить фактические сведения и изображения, включённые в атлас.