Во введении объясняется, почему школьная библиотека обращается к книгам о Великой Отечественной войне, и обозначается проблема выбора подходящего издания. Здесь формулируются цель и задачи проекта, определяются аудитория, предполагаемый результат и методы работы: изучение библиотечного фонда, отбор книг, подготовка аннотаций и представление подборки читателям.

В пункте даётся краткая характеристика литературы о войне как совокупности художественных и документальных произведений. Рассматриваются её основные жанры и темы, а также различия между авторским художественным изображением и свидетельством очевидца. Это теоретическое основание поможет участникам проекта точнее описывать книги и не смешивать вымысел с документальными сведениями.

Здесь описываются жанры и направления, по которым можно сгруппировать издания: проза, поэзия, воспоминания, письма и документальные материалы. Участники рассматривают, какие стороны военного времени представлены в книгах, например фронт, тыл, оккупация или судьбы детей. Такое деление делает каталог понятным и помогает читателю выбирать книгу по интересующей теме.

В пункте определяются правила включения книги в подборку: соответствие теме, доступность издания в библиотеке, достоверность библиографических данных и уместность для школьной аудитории. Также указывается, какие сведения должны быть в карточке: автор, название, жанр, краткое содержание и рекомендация. Единые критерии обеспечат последовательность и проверяемость каталога.

Практическая часть начинается с поиска изданий в библиотечном каталоге и на полках. Участники фиксируют библиографические данные, проверяют наличие экземпляров и отмечают жанровые или тематические особенности каждого произведения. Сопоставление результатов помогает сформировать рабочий список книг и выявить, какие направления представлены в фонде лучше или хуже.

На этом этапе участники пишут короткие аннотации и рекомендации для карточек книг. В текст включают только проверенные сведения, избегают пересказа всей развязки и поясняют, кому может быть интересна книга. Редактирование карточек помогает сделать материалы лаконичными, единообразными и понятными читателям разного уровня подготовки.

Пункт посвящён созданию наглядного результата проекта: размещению книг, тематических разделов, карточек и каталога. Участники выбирают удобный порядок, проверяют читаемость материалов и указывают точные названия произведений и авторов. При необходимости часть каталога оформляется в электронном виде, чтобы читатели могли пользоваться рекомендациями вне выставочного пространства.

В этом разделе описывается презентация подборки школьникам и порядок получения отзывов от посетителей библиотеки. Участники рассказывают о принципах отбора и показывают, как пользоваться карточками и каталогом. Отзывы помогают понять, какие разделы удобны, какие рекомендации заинтересовали читателей и что следует изменить при дальнейшем использовании выставки.

В заключении кратко описываются выполненные этапы и полученный продукт: подборка книг, каталог и выставочные материалы. Участники соотносят результат с поставленной целью, отмечают, удалось ли сделать выбор книг более понятным для посетителей, и указывают возможные направления продолжения проекта, например пополнение каталога или проведение читательской встречи.

В список включаются использованные книги, библиотечные каталоги и справочные источники, по которым проверялись сведения об авторах, произведениях и изданиях. Для печатных материалов следует указать автора, название и данные издания, если они доступны; для электронных источников — название ресурса и дату обращения. Перечень позволит читателям проверить информацию и найти заинтересовавшие их книги.