Во введении объясняется, почему биография и творчество И. А. Крылова заслуживают внимания при изучении русской литературы. Здесь обозначаются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, а также аудитория и предполагаемый продукт. Кратко поясняется, что басни рассматриваются не только как поучительные рассказы, но и как произведения, отражающие особенности авторского взгляда на человеческие поступки и общественные отношения.

В этом разделе приводятся основные сведения о происхождении, детстве и юности будущего писателя. Рассматриваются условия, в которых формировался его интерес к чтению и литературе, а также ранние жизненные обстоятельства, повлиявшие на самостоятельность Крылова. Факты из биографии будут отделены от позднейших легенд, а даты и события сопоставлены с проверенными биографическими источниками.

Раздел рассказывает о работе Крылова в разных литературных жанрах и о последовательном развитии его карьеры. Будут упомянуты драматургия, журналистика, издание журналов и обращение к басне. Такой обзор помогает увидеть, что писатель пришёл к известности баснописца не сразу, а его литературные интересы были шире одного жанра.

В этом пункте объясняются основные признаки басни: краткий сюжет, аллегорические персонажи, комические или поучительные ситуации и мораль. Отдельно рассматривается связь басни с устной традицией, пословицами и наблюдениями за человеческим поведением. Теоретическая часть создаёт основу для анализа произведений Крылова и помогает точнее понимать их художественные приёмы.

Раздел посвящён отличительным особенностям басен писателя: выразительным диалогам, живой разговорной речи, точным характеристикам персонажей и сочетанию юмора с нравственным смыслом. На примерах показывается, как поведение животных раскрывает человеческие слабости и общественные недостатки. Также объясняется, почему авторские формулировки легко запоминаются и превращаются в крылатые выражения.

В теоретическом разборе рассматриваются несколько басен, например «Ворона и Лисица», «Квартет» и «Лебедь, Щука и Рак». Для каждой выбранной басни определяется сюжет, роль персонажей, аллегорический смысл и мораль. Сопоставление произведений позволяет увидеть, что Крылов использует разные ситуации, чтобы говорить о тщеславии, неумении, лести или отсутствии согласия.

В этом разделе рассматривается культурное наследие писателя: распространение его басен, употребление крылатых выражений и сохранение произведений в школьном чтении. Будут приведены конкретные примеры того, как строки из басен используются для характеристики жизненных ситуаций. Также упоминаются памятники Крылову и способы, которыми его творчество представлено в музеях и литературных изданиях.

Практическая часть описывает создание презентации или буклета о жизни и творчестве Крылова. В неё включаются отобранные биографические сведения, хронология, анализ басен, пояснения к крылатым выражениям и иллюстрации. Для каждого факта проверяется источник, а цитаты сверяются с текстом произведения. Итоговый материал выстраивается так, чтобы его было удобно использовать для выступления на уроке.

В заключении обобщаются результаты изучения биографии и произведений Крылова. Подводится итог анализу басен, их художественных особенностей и культурного значения; отмечается, какие поставленные задачи удалось решить. Также кратко оценивается, насколько подготовленный информационный продукт помогает школьникам понять аллегорию и нравственный смысл произведений, не подменяя собственное чтение готовыми толкованиями.

В список включаются издания басен Крылова, биографические и литературоведческие книги, школьные учебники и проверенные электронные ресурсы. Для печатных источников указываются автор, название и выходные данные, а для интернет-материалов — название страницы и дата обращения. Отдельная проверка списка позволяет подтвердить происхождение биографических сведений, цитат и дат, использованных в проекте.