В разделе объясняется, почему состояние школьного двора связано с безопасностью, самочувствием и организацией свободного времени учащихся. Определяются объект и предмет проекта, формулируются проблема, цель, задачи, методы исследования и ожидаемый результат. Также кратко описываются границы территории, на которой предполагается проводить осмотр и разрабатывать предложения по благоустройству.

Пункт раскрывает понятие школьной рекреационной среды и показывает, какие функции выполняют зоны отдыха во время перемен и внеурочных мероприятий. Рассматриваются требования к удобству, безопасности, доступности и визуальной организации пространства. Отдельно объясняется, почему планировка двора должна учитывать возраст учащихся, интенсивность движения и возможность спокойного общения.

В разделе рассматриваются основные правила выбора места для скамеек, урн, навесов, клумб и других объектов. Описываются требования к свободным проходам, устойчивости мебели, качеству покрытий, освещению и отсутствию травмоопасных элементов. Особое внимание уделяется тому, чтобы обновлённая территория была удобна для учащихся с разными физическими возможностями.

Пункт посвящён роли деревьев, кустарников, цветников и газонов в формировании комфортного микроклимата школьного двора. Сравниваются растения по устойчивости, требованиям к влаге, освещению и уходу, а также обозначаются нежелательные виды. Рассматриваются способы экономии воды, сохранения почвы, уменьшения количества отходов и применения долговечных материалов.

В разделе описываются возможные функциональные зоны: тихое место для чтения, пространство для общения, участок с озеленением и площадка для кратковременного отдыха. Обосновывается выбор мебели, её количества и расположения относительно входов, дорожек и зданий. Также рассматриваются требования к тени, защите от осадков, уборке и регулярному техническому осмотру.

Пункт содержит методику практического обследования территории: фотографирование, нанесение объектов на план, измерение расстояний и фиксацию проблемных участков. Описываются критерии оценки покрытия, освещения, мебели, озеленения, чистоты и доступности. Результаты наблюдений оформляются в таблице, чтобы сравнить участки и определить приоритеты дальнейшего благоустройства.

В разделе представляются вопросы анкеты и порядок её проведения среди учащихся и сотрудников школы. Анализируются предпочтения по типу мебели, видам занятий, степени озеленения и необходимости навесов или освещения. Полученные ответы группируются по темам, выражаются в количественных показателях и используются для проверки того, насколько проект соответствует реальным запросам школьного сообщества.

Пункт описывает итоговую проектную схему с обозначением функциональных зон, маршрутов движения, мест установки мебели, элементов озеленения и урн. Для каждого решения приводится краткое обоснование, список необходимых материалов и предварительная оценка сложности. Также формируется поэтапный план: согласование, подготовка территории, монтаж, посадка растений, проверка безопасности и последующий уход.

В разделе обобщаются результаты обследования, опроса и проектирования школьных зон отдыха. Показывается, какие недостатки территории можно устранить с помощью мебели, озеленения, улучшения покрытия и более понятной организации пространства. Оценивается практическая реализуемость предложений, необходимость поэтапного финансирования и участие учащихся в поддержании порядка и уходе за обновлённой территорией.

В разделе приводятся нормативные документы, учебные пособия, справочники по озеленению и материалы об организации безопасной образовательной среды. Источники оформляются единообразно и располагаются в порядке, удобном для проверки. Для интернет-ресурсов указываются название страницы, организация-автор, адрес и дата обращения, чтобы подтвердить достоверность использованных сведений.