Во введении объясняется, почему блогинг вызывает интерес у школьников и почему его трудно однозначно назвать профессией или хобби. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет исследования, а также кратко описываются методы: изучение источников, сравнение признаков деятельности и анализ конкретного блога.

В этом пункте раскрываются понятия «блог» и «блогинг», рассматриваются текстовые, фото-, аудио- и видеопубликации. Описывается, как автор размещает материалы на платформе и получает отклик аудитории. Раздел нужен, чтобы договориться о терминах и не смешивать блогинг с любым использованием социальных сетей.

Раздел показывает, как интернет-дневники и личные сайты постепенно превратились в разнообразные площадки для публикаций. На отдельных примерах рассматриваются важные этапы развития блогов и видеоплатформ. Исторический обзор помогает понять, почему сегодня блогер может одновременно выступать автором, ведущим, монтажёром и распространителем информации.

В пункте сопоставляются признаки хобби и профессиональной деятельности: регулярность, планирование, требования к качеству, ответственность, взаимодействие с заказчиками и возможный доход. Рассматривается, почему популярность или большое число подписчиков не являются достаточным доказательством профессионализма. Это сравнение станет основой для оценки выбранного примера.

Здесь описываются навыки, которые могут понадобиться блогеру: подготовка темы, создание текста или сценария, съёмка, монтаж, анализ отклика и общение с аудиторией. Отдельно рассматриваются способы монетизации, авторские права, достоверность сведений и требования к рекламе. Раздел показывает, какие обязанности появляются у автора при коммерческой работе.

В практической части проводится небольшой опрос одноклассников или анализ ответов на заранее подготовленные вопросы о блогерах и создании контента. Указываются состав участников, формулировки вопросов и способ подсчёта ответов. Результаты представляются нейтрально, без обобщений, которые нельзя подтвердить данными, и сопоставляются с изученными критериями.

Для анализа выбирается открытый блог и изучается по единым критериям: тематика публикаций, используемые форматы, регулярность, способы общения с подписчиками и заметные признаки рекламы. В пункте фиксируются конкретные примеры и ограничения наблюдения. Такой разбор помогает применить теоретические признаки к реальной деятельности, не делая выводов только по числу подписчиков.

В этом пункте описывается создание практического продукта — памятки для школьника, который хочет вести блог. В неё включаются рекомендации по выбору темы, планированию публикаций, проверке фактов, уважительному общению, защите личных данных и осторожному использованию чужих материалов. Поясняется, как рекомендации связаны с результатами исследования и какие ситуации они помогают предотвратить.

В заключении кратко сопоставляются полученные результаты с целью проекта и формулируется ответ на вопрос о блогинге как профессии или хобби. Указываются признаки, по которым можно различать эти варианты, и отмечаются ограничения проведённого анализа. Также оценивается практическая польза памятки и предлагаются направления, которые можно изучить подробнее.

В список включаются использованные книги, статьи, официальные документы и интернет-источники, относящиеся к истории блогинга, созданию контента, рекламе и авторскому праву. Для сетевых материалов указываются автор или организация, название, адрес страницы и дата обращения. Все источники из списка должны быть действительно использованы и подтверждать сведения, приведённые в проекте.