Во введении объясняется, почему блокада Ленинграда рассматривается не только как военное событие, но и как трагедия гражданского населения. Здесь обозначаются тема, проблема, цель и задачи проекта, формулируются вопросы исследования и кратко описываются используемые исторические источники. Этот пункт задаёт границы работы и показывает, почему важно отделять подтверждённые факты от позднейших оценок.

Раздел описывает положение Ленинграда в начале Великой Отечественной войны и ход приближения немецких войск к городу. Рассматриваются военные цели германского командования и документы, отражающие отношение нацистского руководства к судьбе населения. Этот материал нужен для понимания того, как осада стала частью политики, направленной не только на захват территории, но и на уничтожение жизненных условий города.

В пункте последовательно раскрываются начало блокады, наиболее тяжёлый период осады, прорыв кольца в январе 1943 года и полное освобождение города в январе 1944 года. Хронология помогает связать военные события с изменениями в снабжении, повседневной жизни и безопасности жителей. Для наглядности используются карта и датированные сведения, проверенные по историческим источникам.

Здесь рассматриваются голод, холод, обстрелы, перебои с водой и электричеством, а также трудности медицинской помощи и передвижения по городу. Положение жителей раскрывается через данные о снабжении и свидетельства очевидцев, в том числе дневниковые записи. Раздел показывает, как военные действия и ограничения снабжения отражались на повседневной жизни семей, детей и пожилых людей.

Пункт разъясняет значение понятия «геноцид» и показывает, почему его применение к событиям блокады требует анализа намерений, мер против населения и последствий. Рассматриваются документы нацистского руководства, материалы о массовой гибели мирных жителей и правовая оценка, данная судом Санкт-Петербурга в 2022 году. Цель раздела — представить эту оценку аргументированно, не смешивая её с общим описанием войны.

В практической части подбираются и сопоставляются документы, дневники, фотографии и музейные материалы о блокаде. Для каждого источника фиксируются автор или учреждение, дата и контекст, а цитаты проверяются по публикациям. Анализ позволяет показать, какие сведения подтверждают факты о положении жителей и политике нацистских властей, а также учит оценивать достоверность исторической информации.

Этот пункт посвящён подготовке карты осаждённого города и краткой хронологической линии ключевых событий. На карте отмечаются направления наступления и пути снабжения через Ладожское озеро, а в хронологии — начало блокады, прорыв кольца и её полное снятие. Наглядные материалы помогают аудитории соотнести географические условия осады с конкретными этапами истории города.

В разделе описывается сборка итогового информационного продукта: выбор структуры, размещение проверенных фактов, карты, цитат и пояснений. Материал должен быть понятен школьной аудитории, не перегружен текстом и снабжён указанием источников изображений и документов. Перед представлением проверяются даты, формулировки и соответствие правовой оценки приведённым историческим свидетельствам.

В заключении кратко обобщаются результаты изучения блокады, её влияния на гражданское население и документальных оснований для обсуждения геноцида. Отмечается, удалось ли ответить на исследовательские вопросы и выполнить поставленные задачи. Здесь также формулируется, чему учит сопоставление исторических источников и почему точное изложение событий необходимо для сохранения памяти о жертвах блокады.

В этом разделе перечисляются использованные учебники, научные публикации, архивные документы, материалы музеев и надёжные электронные ресурсы. Для каждой позиции указываются доступные библиографические сведения, а для интернет-источников — название организации и дата обращения. Список позволяет проверить приведённые сведения, найти первоисточники и отличить документальные материалы от справочных пересказов.