Во введении объясняется, почему буква «Ъ» вызывает трудности у школьников и чем она отличается от других букв русского алфавита. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта. Также обозначаются методы работы: изучение учебников и словарей, анализ примеров, сравнение правильных и ошибочных написаний. Этот раздел помогает понять направление исследования и связь теории с практической памяткой.

В разделе рассматривается история твёрдого знака от древнерусской письменности до современного русского алфавита. Объясняется происхождение названия «ер», первоначальное звуковое значение буквы и причины его утраты. Отдельно описывается реформа русской орфографии 1917–1918 годов, после которой Ъ перестал писаться в конце большинства слов. Исторический материал показывает, почему современная буква сохранила ограниченное употребление.

Пункт посвящён роли Ъ в современной орфографии. Объясняется, что буква не обозначает самостоятельного звука, а выполняет разделительную функцию перед буквами е, ё, ю и я. На примерах «объём», «подъём» и «съезд» показывается, как знак указывает на наличие начального [й] после согласного. Также проводится сравнение с мягким знаком и уточняется, почему эти знаки нельзя считать взаимозаменяемыми.

Здесь формулируется основное правило употребления твёрдого знака: он пишется после согласной приставки перед корнем, начинающимся с е, ё, ю или я. Рассматриваются слова «въезд», «объявление», «разъяснить», «съёмка» и другие примеры. Материал сопровождается схемой состава слова, чтобы учащиеся видели границу между приставкой и корнем. Отдельно отмечаются случаи, в которых Ъ не ставится.

Раздел помогает применить правило к словам с русскими и иноязычными приставками. Анализируются примеры «подъехать», «предъюбилейный», «объединить» и «инъекция», определяется состав каждого слова. Поясняется, что наличие буквы зависит не только от звучания, но и от морфемной структуры. В конце приводятся слова-исключения и примеры написаний, где после приставки твёрдый знак не требуется.

В этом пункте рассматриваются случаи употребления твёрдого знака за пределами обычной приставочной модели. Учащиеся знакомятся со словами «двухъярусный», «трёхъярусный», «панъевропейский», «адъютант» и «инъекция». Объясняется, что в некоторых словах знак связан с границей основ или историческим составом заимствованного слова. Подчёркивается необходимость проверки редких написаний по орфографическому словарю.

Практическая часть включает подбор слов из учебников, художественных текстов и словарей, их распределение по группам и морфемный разбор. Для каждого примера определяется причина написания твёрдого знака, буква после него и граница между частями слова. Затем анализируются специально подобранные ошибки: пропуск Ъ, замена его на Ь и лишняя постановка знака. Результаты оформляются в таблицу.

На основе теоретического и практического материала создаётся памятка «Когда пишется Ъ?». В неё включаются краткое правило, схема, примеры, типичные ошибки и алгоритм проверки написания. Дополнительно составляются упражнения на вставку знака, объяснение орфограммы и распределение слов по группам. Задания должны соответствовать уровню учащихся 5–6 классов и позволять быстро проверить понимание темы.

В заключении обобщаются сведения об истории, значении и современных правилах употребления твёрдого знака. Формулируется, какие случаи оказались наиболее важными для практического освоения и какие ошибки встречались чаще всего. Оценивается готовый продукт — памятка с заданиями, её понятность и возможность использования на уроке. Также обозначается, как полученные знания помогают совершенствовать орфографическую грамотность.

В список литературы включаются источники, использованные при подготовке проекта: учебник русского языка для 5–6 классов, академические орфографические словари, справочники по современной русской орфографии и материалы по истории славянской письменности. Для каждого источника указываются автор, название, место и год издания либо адрес электронного ресурса. Такой перечень подтверждает достоверность правил и исторических сведений.