В разделе объясняется, почему цифровые технологии стали частью школьного обучения и какие задачи они помогают решать. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и методы проекта, а также определяется значение темы для школьников 7 класса. Отдельно обозначаются критерии, по которым будут оцениваться цифровые образовательные инструменты.

Пункт раскрывает содержание понятия «цифровые технологии» и описывает основные формы их применения в образовании. Рассматриваются электронные учебники, презентации, видео, тесты, симуляторы, облачные сервисы и системы управления обучением. Материал помогает различать технологию, цифровой ресурс и методику использования инструмента на уроке.

В разделе рассматриваются сайты, электронные библиотеки, обучающие платформы, тренажёры и интерактивные задания. Объясняется, как ресурс поддерживает объяснение нового материала, тренировку навыков и контроль знаний. Для каждого вида приводятся примеры учебных ситуаций, преимущества, ограничения и признаки качественного содержания.

Пункт посвящён способам организации активной работы школьников с помощью цифровых платформ. Описываются онлайн-опросы, совместные документы, интерактивные карты, викторины и виртуальные доски. Показывается, как учитель может использовать их для обратной связи, группового обсуждения, закрепления темы и проверки понимания материала.

В разделе объясняется, какие навыки необходимы школьнику для ответственной работы в цифровой среде. Рассматриваются проверка источников, защита аккаунта, создание надёжных паролей, двухфакторная аутентификация, авторское право и защита персональных данных. Также описываются риски фишинга, вредоносных ссылок и чрезмерного экранного времени.

Пункт содержит описание практического анализа нескольких цифровых ресурсов, подходящих для школьного урока. Инструменты сравниваются по критериям доступности, понятности интерфейса, наглядности, интерактивности, возможности обратной связи и безопасности. Результаты предлагается оформить в таблицу, чтобы обосновать выбор наиболее подходящего сервиса.

В разделе описывается создание фрагмента урока для школьников 7 класса с использованием выбранного цифрового инструмента. Определяются учебная цель, последовательность действий учителя и учеников, содержание интерактивного задания и способ проверки результата. Особое внимание уделяется понятным инструкциям, разумной продолжительности работы и доступности задания.

Пункт посвящён оценке того, насколько выбранная технология помогает понять и закрепить учебный материал. Предлагаются наблюдение, короткое тестирование и анкета обратной связи для учащихся. Анализируются правильность выполнения заданий, удобство интерфейса, вовлечённость и возможные трудности, после чего формулируются рекомендации по улучшению мини-урока.

В заключении обобщаются результаты изучения цифровых технологий и практического сравнения образовательных инструментов. Формулируется ответ на проблему проекта, отмечаются наиболее полезные возможности цифровых ресурсов и условия их эффективного применения. Отдельно подчёркивается необходимость сочетать цифровые средства с объяснением учителя, самостоятельной работой и соблюдением правил безопасности.

В разделе приводятся источники, использованные при подготовке теоретической и практической частей проекта. В список включаются учебники по информатике, официальные материалы образовательных платформ, рекомендации по цифровой грамотности, документы о защите персональных данных и публикации о применении информационных технологий в школе. Источники оформляются единообразно и проверяются на достоверность.