Во введении объясняется, почему проблема отходов и ограниченности природных ресурсов связана с повседневным потреблением. Определяются тема, цель, задачи и предполагаемый практический результат проекта, а также показывается, почему циклическая экономика понятна и полезна для изучения школьниками. Отдельно обозначаются методы работы: анализ источников, сравнение моделей и наблюдение.

В этом пункте сравниваются две модели хозяйствования: линейная схема с последовательностью «добыть, произвести, использовать, выбросить» и циклическая система с возвращением материалов в оборот. Рассматриваются различия в отношении к сырью, сроку службы товаров, отходам и ответственности производителей и потребителей. Даются основные определения.

Раздел раскрывает принципы предотвращения образования отходов, повторного использования, ремонта, обновления, переработки и восстановления природных ресурсов. Объясняется, почему сохранение товара и материала в хозяйственном обороте обычно выгоднее его выбрасывания. Приводятся понятные примеры: многоразовая тара, ремонт одежды, обмен вещами и компостирование.

Пункт посвящён этапам существования товара — от добычи сырья до повторного использования или утилизации. Объясняется, как конструкция изделия влияет на возможность ремонта, разборки и переработки, а также почему производителю важно учитывать расход энергии, упаковку и срок службы. Рассматриваются признаки более экологичного дизайна.

В разделе анализируются экологические, экономические и социальные преимущества замкнутого использования ресурсов: снижение объёма отходов, экономия сырья, развитие ремонта и появление новых профессий. Одновременно рассматриваются ограничения — затраты на инфраструктуру, сложность сортировки, потери качества материалов и необходимость участия государства, бизнеса и граждан.

Здесь приводятся конкретные примеры применения циклических принципов в разных сферах: восстановление электроники, аренда оборудования, повторное использование строительных материалов, переработка металлов и компостирование органики. Каждый пример связывается с определённым ресурсом, этапом жизненного цикла товара и ожидаемым экологическим результатом.

Практическая часть начинается с небольшого исследования в школе или семье. Участники фиксируют виды отходов, частоту использования одноразовых товаров, возможности ремонта и наличие раздельного сбора, затем представляют данные в таблице или диаграмме. Методика должна быть простой, а результаты — проверяемыми и связанными с реальными наблюдениями.

На основе собранных данных разрабатывается последовательный план действий для школы или семьи. В него включаются меры по сокращению покупок, повторному использованию, ремонту, обмену, правильному сбору отходов и информированию участников. Для каждого шага определяются ответственные лица, необходимые ресурсы и возможный результат.

В заключении обобщаются сведения о принципах циклической экономики и оценивается практическая возможность их применения в повседневной жизни. Сопоставляются результаты наблюдения с поставленными задачами, отмечаются наиболее доступные меры и условия их успешного выполнения. Также обозначаются ограничения проекта и направления для дальнейшего экологического исследования.

В список включаются использованные учебники, научно-популярные издания, материалы государственных экологических организаций, статистические публикации и проверенные интернет-источники. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации и ссылка, если материал размещён онлайн. Отдельно проверяется соответствие источников приведённым фактам.