Во введении объясняется, почему возникает вопрос о преимуществах чтения книги и просмотра фильма, и обозначается тема сравнения. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются выбранные произведение и экранизация, а также описываются методы: анализ текста и фильма, сопоставление эпизодов и опрос читателей и зрителей.

В этом разделе рассматриваются книга и фильм как разные способы рассказать художественную историю. Описывается, какую роль в книге играют авторский текст, повествователь и читательское воображение, а в кино — изображение, звук, актёрская игра и монтаж. Такое описание создаёт основу для дальнейшего сравнения без упрощённого противопоставления форматов.

Раздел посвящён тому, как читатель воспринимает сюжет, описания, диалоги и мысли персонажей. В нём объясняется, что темп чтения можно менять, перечитывать фрагменты и самостоятельно представлять обстановку и внешность героев. На примерах выбранной книги будут отмечены детали, которые важны для понимания характеров и авторского замысла.

Здесь разбираются основные средства, с помощью которых фильм передаёт события и эмоции: кадр, монтаж, музыка, шумы, речь и актёрская игра. Раздел показывает, как зритель получает информацию одновременно через изображение и звук, и почему режиссёрские решения влияют на впечатление от героя или эпизода. В качестве примеров будут использованы сцены экранизации.

В этом пункте объясняется, что экранизация является интерпретацией литературного произведения, а не его дословным воспроизведением. Сопоставляются сюжетные изменения, сокращённые эпизоды, перестановки событий и особенности изображения персонажей. Для каждого отличия важно указать пример и оценить, как оно влияет на восприятие истории, не сводя анализ к поиску ошибок.

В разделе задаются единые критерии, по которым будут сравниваться выбранные произведение и экранизация: полнота сюжета, раскрытие героев, передача эмоций, выразительность деталей и удобство восприятия. Критерии помогают сделать анализ последовательным и понятным. Здесь также поясняется, что личное предпочтение не является универсальным доказательством превосходства одного формата.

В практической части описывается подготовка и проведение небольшого опроса среди одноклассников или других участников. Вопросы выясняют, предпочитают ли они читать или смотреть, знакомятся ли сначала с книгой или фильмом и что влияет на выбор. Результаты будут представлены без имён, сведены в таблицу или диаграмму и рассмотрены с учётом ограниченного числа ответов.

В этом пункте проводится непосредственное сравнение нескольких эпизодов книги и фильма. Для каждой пары примеров отмечаются совпадения и изменения в событиях, описании героев и передаче настроения, а затем указываются использованные в кино выразительные средства. Итоги сопоставляются с результатами опроса, чтобы отделить наблюдаемые особенности произведений от личных вкусов участников.

В заключении кратко обобщаются результаты анализа книги и экранизации и даётся ответ на вопрос, в каких ситуациях удобнее читать, а в каких — смотреть фильм. Здесь сопоставляются преимущества и ограничения обоих форматов, проверяется выполнение задач и формулируются практические рекомендации. Итог не должен объявлять один вид искусства лучшим для всех: он опирается на примеры и данные проекта.

В список включаются использованные издания литературного произведения, сведения о выбранном фильме и надёжные источники о литературе и кинематографе. Для книги указываются автор, название, издательство и год издания, если эти данные доступны; для фильма — название, режиссёр и год выпуска. Электронные материалы приводятся с названием ресурса и датой обращения, чтобы источники можно было проверить.