В этом пункте объясняется, почему вопрос «что значит быть человеком?» важен для школьной жизни и повседневного общения. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются предполагаемая аудитория и практический результат. Во введении также кратко указывается, как будут собираться и проверяться сведения: с помощью учебных источников, разбора примеров и обсуждения с одноклассниками.

Раздел знакомит с основными понятиями, необходимыми для разговора о теме. Объясняется, что человек является представителем человеческого вида, а личность формируется в общении и деятельности. Отдельно рассматривается человечность как проявление отношения к людям через уважение, доброту и ответственность. Понятия сопоставляются на простых примерах, чтобы не смешивать биологическое значение слова «человек» и нравственную оценку поступков.

В этом пункте рассматриваются способности, с помощью которых люди осваивают и преобразуют окружающий мир: речь, мышление, обучение, труд и передача опыта. Объясняется, почему человеку нужны общение и взаимодействие с другими. На примерах показывается, что привычки и знания формируются не только индивидуально, но и в семье, школе и обществе, а правила помогают людям договариваться и совместно решать задачи.

Раздел посвящён качествам, которые часто называют проявлением человечности: уважению, доброте, честности, справедливости и ответственности. Рассматриваются ситуации, в которых человеку приходится выбирать между удобством для себя и вниманием к другим. Учащиеся учатся объяснять не только то, какой поступок они считают правильным, но и почему важно учитывать его последствия для окружающих.

В пункте анализируются конкретные истории из книг и повседневного опыта, в которых герои или реальные люди помогают, поддерживают, защищают или берут ответственность за свои действия. Каждый пример рассматривается по одной схеме: ситуация, поступок, его последствия и качество, которое он показывает. Такой разбор помогает перейти от общих слов о доброте к наблюдаемым действиям и обоснованной оценке.

Практическая часть включает сбор мнений о том, какие поступки школьники считают человечными. Ответы можно получить в ходе короткой беседы или небольшого опроса, заранее объяснив участникам тему и не собирая лишние личные данные. Результаты группируются по темам, например помощь, уважение и ответственность. В разделе описывается, какие ответы повторялись и какие различия во взглядах удалось заметить.

Здесь приводятся несколько понятных школьникам ситуаций, например ссора, насмешка, просьба о помощи или случайно испорченная чужая вещь. Для каждой ситуации рассматриваются возможные варианты поведения, их последствия и способы исправить причинённый вред. Участники объясняют свои решения, опираясь на уважение к другим и ответственность. Этот пункт помогает проверить, как теоретические понятия применяются на практике.

В практическом пункте собранные определения и примеры превращаются в памятку для шестиклассников. В ней размещаются короткие рекомендации: выслушивать собеседника, не унижать других, предлагать помощь уместно, признавать ошибки и отвечать за последствия. Перед оформлением формулировки проверяются на ясность и связь с материалами проекта. Памятка может быть представлена в виде плаката или электронной страницы для класса.

В заключении кратко подводятся итоги изучения темы и перечисляются качества, которые участники связали с человечностью. Отмечается, удалось ли выполнить поставленные задачи и какие примеры помогли лучше понять значение нравственного выбора. Также оценивается, насколько памятка отвечает на вопрос проекта и пригодится ли она для обсуждения в классе. Формулировки должны опираться на собранные сведения, а не вводить новые факты.

В список включаются только источники, которые действительно использовались при подготовке проекта: учебник обществознания, словари, литературные произведения и проверенные материалы об общепринятых нравственных и правовых понятиях. Для книг указываются автор и название, для электронных страниц — название ресурса и дата обращения. Такой перечень позволяет читателю проверить определения и примеры, а также отличить сведения из источников от личных рассуждений участников.