Во введении будет объяснено, почему чума рассматривается одновременно как биологическое заболевание и как историческое явление. Здесь обозначаются тема, проблема, цель, задачи и методы проекта, а также уточняется, какие сведения будут изучены: свойства возбудителя, пути передачи, крупные эпидемии, последствия для общества и современные способы профилактики.

В разделе рассматривается бактерия Yersinia pestis, её основные биологические особенности и условия существования в природе. Объясняется роль грызунов как резервуаров инфекции, значение блох-переносчиков и причины сохранения природных очагов. Материал поможет понять, почему заболевание не исчезло полностью после окончания средневековых эпидемий.

Пункт посвящён механизмам заражения человека и различиям между бубонной, септической и лёгочной формами чумы. Будут описаны типичные симптомы, последовательность развития болезни и условия, при которых возможна передача инфекции от человека к человеку. Особое внимание уделяется отличию научных сведений от распространённых представлений о чуме.

Здесь будет представлена хронология крупнейших вспышек: Юстиниановой чумы VI века, пандемии Чёрной смерти XIV века и Марсельской чумы XVIII века. Раздел покажет влияние эпидемий на численность населения, экономику, культуру, религиозные представления и городскую жизнь, а также объяснит значение торговых путей в распространении инфекции.

В разделе сравниваются средневековые представления о причинах болезни и современные научные методы диагностики. Рассматриваются лабораторное выявление возбудителя, применение антибиотиков, изоляция заболевших, наблюдение за контактными лицами, борьба с блохами и санитарный контроль. Отдельно объясняется, почему раннее обращение за медицинской помощью снижает риск тяжёлых последствий.

Практическая часть начинается с описания способов работы с информацией: анализа учебников, научно-популярных публикаций, исторических карт и статистических материалов. Будут определены критерии отбора источников, правила проверки дат и терминов, а также порядок составления хронологии. Это позволит сделать итоговый материал достоверным, последовательным и понятным школьной аудитории.

В этом пункте результаты исследования будут сведены в сравнительную таблицу по времени, территории, предполагаемым путям распространения, последствиям и мерам борьбы. Такой способ представления поможет увидеть сходства и различия между эпидемиями, понять влияние уровня медицины и санитарии, а также выделить факторы, усиливавшие распространение инфекции.

Раздел описывает разработку презентации, буклета или плаката о чуме. В продукт войдут краткие определения, схема передачи инфекции, историческая лента, карта крупных эпидемий и памятка по профилактике. При оформлении будут использованы единый стиль, проверенные подписи к изображениям и доступный язык, соответствующий уровню учащихся 9–11 классов.

В заключении будут обобщены результаты изучения чумы как инфекционного заболевания и исторического процесса. Будет показано, что масштабы эпидемий зависели не только от свойств бактерии, но и от состояния санитарии, развития медицины, плотности населения и скорости передвижения людей. Также будет дана оценка созданному информационному продукту и его полезности для учебных занятий.

В список литературы войдут учебники по истории и биологии, материалы Всемирной организации здравоохранения, публикации медицинских учреждений и научно-популярные статьи о Yersinia pestis. Источники будут оформлены единообразно и расположены так, чтобы можно было проверить сведения о датах эпидемий, путях передачи, лечении и профилактике заболевания.