Содержит обоснование актуальности проблемы развития познавательно-исследовательских действий у детей младшего дошкольного возраста. Описывается степень изученности проблемы в педагогической и психологической литературе, а также формулируется цель, задачи и гипотеза исследования. Подчеркивается значимость исследования в контексте реализации ФГОС ДО.

В данном разделе рассматриваются психологические и педагогические теории, посвященные развитию познавательной сферы детей дошкольного возраста. Анализируются различные подходы к определению познавательно-исследовательской деятельности, ее структура и содержание. Рассматриваются факторы, влияющие на развитие познавательно-исследовательских действий.

В этом разделе анализируется сущность и функции дидактической игры как формы обучения и воспитания. Рассматриваются классификации дидактических игр и принципы их отбора для развития познавательно-исследовательских действий. Дается обоснование целесообразности использования дидактических игр в образовательном процессе.

Описывается методика проведения констатирующего эксперимента, включающая в себя цели, задачи, методы и инструменты исследования. Обосновывается выбор диагностических методов, позволяющих оценить уровень развития познавательно-исследовательских действий у детей младшего дошкольного возраста. Приводятся примеры диагностического материала.

В данном разделе описывается процесс разработки комплекса дидактических игр, направленного на развитие познавательно-исследовательских действий. Представляются описание разработанных игр, их цели, задачи, правила, необходимые материалы и методические рекомендации по их проведению. Игры классифицируются по видам деятельности.

Описывается методика проведения формирующего эксперимента, включающая в себя цели, задачи, методы и инструменты исследования. Рассматривается организация образовательного процесса с использованием разработанного комплекса дидактических игр. Определяются критерии и показатели эффективности.

В этом разделе проводится анализ результатов формирующего эксперимента, полученных с использованием диагностических методов. Сравниваются данные, полученные на констатирующем и формирующем этапах эксперимента. Формулируются выводы об эффективности использования разработанного комплекса дидактических игр.

Представляются практические рекомендации для педагогов дошкольных образовательных учреждений по использованию дидактических игр в образовательном процессе. Даются советы по организации игровой деятельности, выбору игр, учету индивидуальных особенностей детей и оценке эффективности. Рассматриваются вопросы взаимодействия с семьей.

В заключении подводятся итоги проведенного исследования, обобщаются основные результаты и выводы. Оценивается достижение поставленной цели и решение задач. Определяются перспективы дальнейших исследований в данной области. Подчеркивается вклад проекта в развитие педагогической теории и практики.

В данном разделе представляется систематизированный список литературы, использованной при выполнении проекта. Список включает научные статьи, монографии, учебники, нормативные документы и другие источники информации. Оформление списка литературы осуществляется в соответствии с требованиями ГОСТ.