Раздел обосновывает выбор темы, ее связь с 80-летием Победы и задачами духовно-нравственного воспитания детей и молодежи. Здесь определяются проблема, цель, задачи, целевая аудитория, ожидаемые результаты и общая логика программы, а также объясняется, почему историческое содержание должно сочетаться с личным участием, диалогом поколений и практической деятельностью.

В разделе рассматриваются основные этапы Великой Отечественной войны, значение Победы, судьбы защитников Отечества и формы сохранения исторической памяти. Материал отбирается по принципам научной достоверности, возрастной доступности и уважения к различным семейным историям, чтобы участники могли связать факты войны с культурным наследием страны.

Раздел раскрывает содержание ценностей, формируемых средствами программы: гражданской ответственности, мужества, взаимопомощи, милосердия, уважения к старшему поколению и неприятия нацизма. Для каждой ценности определяются наблюдаемые проявления в поведении участников, возможные педагогические ситуации и способы перехода от знания исторического факта к личному осмыслению.

В разделе описывается адаптация содержания для детей младшего, среднего и старшего школьного возраста, а также для молодежных групп. Обосновываются принципы дифференциации заданий, наглядности, диалога, исследовательской самостоятельности и безопасного обсуждения травматических событий, включая правила бережной работы с воспоминаниями и семейными документами.

Раздел представляет тематические беседы, работу с картами и документами, музейные экскурсии, встречи со специалистами, дискуссии, интервью, творческие мастерские и проектные задания. Для каждой формы указываются образовательная задача, необходимое оборудование, предполагаемая продолжительность, порядок взаимодействия участников и ожидаемый результат, который можно представить в портфолио.

В разделе описывается практическая последовательность сбора и изучения семейных свидетельств о войне: получение согласия, фиксация рассказа, описание фотографии или документа, проверка сведений и подготовка этичного представления материала. Участники распределяют роли, ведут рабочие листы и формируют электронный или печатный архив, не публикуя персональные данные без разрешения.

Раздел содержит план проведения итогового события: выставки, литературно-музыкальной композиции, конференции, памятной акции или презентации медиапроекта. Определяются последовательность этапов, тексты ведущих, требования к исторической точности, распределение обязанностей, правила приглашения гостей и способы включения семейных материалов в общее пространство памяти.

В разделе предлагаются способы диагностики образовательных и воспитательных результатов: входная и итоговая анкеты, наблюдение, анализ продуктов деятельности, самооценка и экспертная оценка выступлений. Устанавливаются критерии работы с источниками, командного взаимодействия, аргументации, соблюдения этических норм и личного вклада, а также рекомендации по корректировке программы.

Раздел обобщает значение разработанной программы для исторического просвещения и духовно-нравственного развития детей и молодежи. В нем фиксируются предполагаемые результаты, возможности внедрения в школе, учреждении дополнительного образования или молодежном объединении, перспективы ежегодного обновления материалов и дальнейшего сотрудничества с музеями, библиотеками, архивами и общественными организациями.

В разделе приводятся использованные нормативные документы, учебные издания, научно-популярные книги, публикации архивов и материалы музейных организаций. Источники оформляются единообразно и располагаются так, чтобы можно было проверить происхождение исторических сведений, уточнить даты и имена, а также подобрать дополнительные материалы для разных возрастных групп.