Во введении объясняется, почему достижения А. А. Шахматова заслуживают изучения в школьном проекте, формулируются проблема, цель и задачи. Здесь же обозначаются объект и предмет исследования, кратко указываются источники и методы: поиск биографических сведений, сопоставление публикаций и анализ примеров научной работы учёного.

В разделе приводятся основные сведения о жизни учёного и этапах его образования, объясняется, как формировались его интересы к русскому языку и древним текстам. Биографические события рассматриваются в связи с научными занятиями, чтобы показать, в какой интеллектуальной и академической среде складывались его исследовательские подходы.

Этот пункт посвящён работам Шахматова по исторической фонетике и развитию восточнославянских языков. В нём объясняется, как сравнение звуковых и грамматических особенностей помогало учёному изучать диалектные различия и языковые изменения. Примеры терминов и наблюдений подбираются так, чтобы их смысл был понятен без специальной подготовки.

В разделе раскрывается, как Шахматов исследовал летописные своды и письменные памятники Древней Руси. Описывается сопоставление текстов, редакций и языковых признаков для установления их взаимосвязей. Также поясняется, почему изучение новгородских грамот расширяло представления о письменной речи и языковой истории.

Пункт знакомит с грамматическими исследованиями учёного и его трудом «Синтаксис русского языка». Здесь объясняется, какие особенности строения предложения и связи его частей привлекали внимание Шахматова, а также почему его систематизация языковых явлений повлияла на последующее изучение русской грамматики. Отдельно указывается посмертное издание труда.

В практической части предлагается разобрать несколько доступных примеров из древнерусских текстов или их научных описаний. Учащиеся отмечают языковые особенности, сопоставляют варианты и объясняют, какие наблюдения могли быть полезны исследователю. Все примеры сопровождаются указанием источника, чтобы отделить установленный факт от предположения.

В пункте рассматриваются участие Шахматова в подготовке академического словаря и его работа по вопросам русской орфографии. Учащиеся узнают, зачем филологам систематизировать слова и обсуждать правила письма, а также отличают научные предложения учёного от окончательных решений орфографической реформы, принятых позднее.

В разделе описывается подготовка презентации или буклета о научном наследии Шахматова. Материал распределяется по темам, факты сверяются с источниками, а сложные понятия сопровождаются краткими пояснениями. При представлении продукта участники показывают, как отдельные исследования связаны с общим развитием русского языкознания.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Формулируется, какие направления деятельности Шахматова удалось раскрыть и что показывают рассмотренные примеры о его исследовательских методах. Здесь не вводятся новые факты: обобщаются сведения, подтверждённые в теоретической и практической частях.

В список включаются использованные биографические и научные издания, публикации о трудах Шахматова, словарные и справочные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или учреждение, название и выходные данные либо адрес электронной публикации. Список позволяет проверить факты проекта и найти дополнительные сведения о филологе.