В этом разделе объясняется, почему семейный досуг интересен для изучения и какие изменения в повседневной жизни можно проследить при сравнении поколений. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются источники информации и способы сбора данных. Также уточняется, что под семейным досугом понимаются совместные занятия в свободное время, а не выполнение обязательных домашних дел.

Раздел раскрывает понятие семейного досуга и отличает его от индивидуального отдыха и повседневных обязанностей. Рассматриваются функции совместных занятий: общение, передача опыта, поддержание традиций и организация свободного времени. Это теоретическая основа поможет использовать единые критерии при анализе примеров прошлого и настоящего, не сводя досуг только к развлечениям.

В разделе приводятся конкретные примеры занятий, распространённых в разные периоды и в различных условиях жизни: праздники, чтение вслух, рукоделие, игры, прогулки и посещение общественных мест. Отмечается, что возможности семьи зависели от места проживания, доступного времени и быта. Материал опирается на проверяемые источники и воспоминания родственников, а не на предположение, что прошлое было одинаковым для всех.

Здесь описываются актуальные способы проводить свободное время вместе: прогулки, настольные игры, домашние праздники, поездки, просмотр фильмов и цифровое общение с родственниками. Рассматривается, как интернет и мобильные устройства расширили выбор занятий и одновременно изменили привычки общения. Раздел помогает определить, какие современные примеры можно сопоставить с занятиями прошлых поколений.

Раздел посвящён факторам, которые влияют на выбор семейных занятий: развитию техники, изменению режима труда и учёбы, доступности транспорта и культурных учреждений, размеру семьи и месту проживания. На конкретных примерах показывается, что новые формы отдыха не всегда полностью вытесняют старые. Это позволяет объяснять различия между эпохами, не приписывая их только появлению гаджетов.

В этом разделе описываются правила проведения опроса и бесед с родственниками, способ записи ответов и критерии сравнения. Участникам задаются сопоставимые вопросы о занятиях, месте отдыха и частоте совместного времяпрепровождения. Отдельно указывается необходимость учитывать период воспоминаний, не раскрывать личные сведения без согласия и проверять исторические утверждения по надёжным источникам.

Практическая часть представляет собранные семейные истории и результаты небольшого опроса школьников или родственников. Ответы группируются по видам занятий, поколениям и условиям проведения, после чего сопоставляются общие черты и различия. Количественные результаты следует сопровождать указанием числа участников, чтобы читатель понимал масштаб опроса и не принимал его за мнение всех семей.

На основе источников и опроса выделяются занятия, которые изменились, сохранились или получили новую форму благодаря технологиям. Затем формулируются практические идеи для совместного отдыха с учётом интересов и возможностей разных членов семьи. Рекомендации должны быть реалистичными: например, договориться о прогулке, приготовить блюдо по семейному рецепту или выбрать настольную игру на общее время.

В заключении кратко подводятся итоги сравнения семейного досуга в прошлом и современности и соотносятся результаты с поставленными задачами. Указываются выявленные изменения, сохранившиеся традиции и факторы, влияющие на выбор совместных занятий. Также отмечаются ограничения небольшого опроса: его результаты характеризуют только опрошенных участников, а не все семьи, и обозначаются возможные направления дальнейшего изучения темы.

В списке указываются книги, статьи, энциклопедические и образовательные материалы, использованные при подготовке теоретической части, а также проверенные электронные ресурсы. Для интернет-источников приводятся название страницы, организация или автор и дата обращения. Семейные интервью можно перечислить отдельно как личные источники, указав только те сведения и имена, на публикацию которых получено согласие участников.