Во введении обозначаются тема и границы проекта: история и культура Древнего Египта от раннего государства до основных достижений цивилизации. Здесь объясняются проблема поверхностного представления о стране только через пирамиды, актуальность изучения древней истории, цель и задачи. Также кратко указываются используемые источники и методы: работа с картой, учебной литературой, изображениями памятников и проверка дат.

В разделе описывается расположение Египта в долине и дельте Нила, природные границы страны и особенности климата. Объясняется, как разливы реки приносили плодородный ил и обеспечивали земледелие, а русло Нила связывало населённые пункты. Эти сведения нужны, чтобы понять, почему хозяйство, расселение и государственная власть формировались вдоль реки.

Пункт знакомит с объединением Верхнего и Нижнего Египта, развитием царской власти и сменой периодов в истории страны. В хронологическом порядке отмечаются важные этапы и примеры правителей, а даты приводятся с учётом того, что древняя хронология может различаться в научных источниках. Раздел помогает проследить, как менялись государство и его положение.

Здесь рассматриваются обязанности фараона и работа чиновников, жрецов и писцов, а также положение воинов, ремесленников и земледельцев. Описываются земледелие, скотоводство, ремесло и сбор налогов как основы хозяйства. Раздел показывает, как организация труда и управление помогали поддерживать крупное государство и строить общественные сооружения.

В этом пункте объясняются многобожие, почитание отдельных богов и представления египтян о существовании после смерти. Рассматриваются значение погребальных обрядов, мумификации, гробниц и заупокойных текстов без смешения мифологических верований с доказанными историческими фактами. Раздел помогает понять, почему религия влияла на искусство, архитектуру и повседневную жизнь.

Раздел посвящён иероглифическому письму, работе писцов и использованию папируса, а также практическим знаниям египтян в счёте, измерениях и медицине. Упоминаются памятники архитектуры и искусства, по которым исследователи узнают о верованиях и быте. Отдельно поясняется роль Розеттского камня и расшифровки иероглифов для изучения истории.

В практической части выбираются несколько материалов для разбора: карта долины Нила, изображение храма или гробницы, предмет быта либо фрагмент письменного источника. Для каждого объекта указываются его происхождение, предполагаемое назначение и сведения, которые он даёт о жизни египтян. Сопоставление источников помогает отличать наблюдаемые признаки от предположений.

На основе изученных сведений составляется презентация или буклет, предназначенный для школьников. В продукт включаются карта, краткая хронологическая схема, тематические разделы и изображения с поясняющими подписями. Перед оформлением проверяются даты, имена и термины, а итоговый текст сокращается так, чтобы он оставался точным, понятным и удобным для представления аудитории.

В заключении обобщаются результаты изучения истории и культуры Древнего Египта и соотносятся с поставленными задачами. Кратко формулируются связи между природными условиями Нила, земледелием, устройством власти и культурными достижениями. Также отмечается, какие сведения удалось подтвердить источниками и почему памятники и письменные тексты позволяют узнавать о жизни древней цивилизации.

В список включаются учебник истории, использованные энциклопедии, музейные материалы и электронные ресурсы с надёжными сведениями о Древнем Египте. Для каждой книги указываются автор, название, издательство и год, а для интернет-страницы — организация или автор, название материала и дата обращения. Список нужен, чтобы читатель мог проверить факты, изображения и сведения, приведённые в проекте.