Обосновывается выбор темы проекта, её связь с изучением сердечно-сосудистой системы и повседневным опытом школьников. Формулируются проблема, цель, задачи, целевая аудитория и планируемый продукт — инфографика или презентация о возвращении крови к сердцу.

Раскрываются понятия «вены», «венозный отток», «венозные клапаны», «мышечный насос» и «кровообращение». Описываются строение стенок вен, направление движения крови, отличие вен от артерий и трудности перемещения крови от нижних конечностей к сердцу.

Рассматривается, как формировались представления о кровообращении и роли венозных клапанов, а также какие современные физиологические сведения объясняют венозный возврат. Особое внимание уделяется влиянию силы тяжести, дыхания, работы сердца и сокращений скелетных мышц.

Анализируются существующие учебные схемы, плакаты, инфографика и презентации о работе вен и мышечного насоса. Выделяются их сильные и слабые стороны, понятность для школьников, точность изображений и полнота объяснения, чтобы определить особенности собственного продукта.

Формулируется концепция учебной инфографики или презентации «Как кровь возвращается к сердцу». Определяются структура, формат, объём, стиль оформления, обязательные элементы, научные факты, схема работы клапанов, объяснение мышечного насоса и рекомендации по профилактике застоя крови.

Составляется календарный план создания продукта: поиск информации, проверка источников, разработка содержания, подготовка эскиза, оформление и редактирование. Указываются роли участников, учебники, научно-популярные материалы, компьютерные программы, графические ресурсы и консультации учителя биологии.

Описывается последовательное создание продукта: отбор достоверных фактов, подготовка схемы вены с клапанами, изображение сокращения мышц и направления тока крови, написание кратких пояснений, подбор цветов и иллюстраций, размещение практических рекомендаций и проверка научной точности.

Планируется проверка готовой инфографики или презентации на одноклассниках, учителе и других представителях целевой аудитории. Оцениваются понятность терминов, логичность схем, удобство чтения, способность материала объяснить работу клапанов и мышечного насоса, а также интерес и вопросы зрителей.

Фиксируются результаты апробации и замечания участников, после чего в продукт вносятся необходимые изменения: уточняются подписи, упрощаются сложные формулировки, исправляются неточности и улучшается оформление. Оценивается соответствие инфографики или презентации цели, задачам, требованиям и потребностям аудитории.

Обобщаются результаты исследования и создания учебного продукта. Формулируется понимание того, как венозные клапаны предотвращают обратный ток крови, а сокращения мышц способствуют её продвижению к сердцу. Отмечается значение двигательной активности для профилактики усталости, отёков и застойных явлений.

Приводятся учебники, атласы, научно-популярные публикации и проверенные электронные ресурсы, использованные при изучении строения вен, венозных клапанов, мышечного насоса и профилактики нарушений кровообращения. Источники оформляются единообразно и позволяют подтвердить достоверность содержания продукта.