Во введении объясняется, почему при изучении английского языка важно не только знакомиться с новыми словами, но и уметь вспоминать их позднее. Здесь формулируются проблема быстрого забывания лексики, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет исследования, а также кратко описываются предполагаемый продукт и практическая проверка методов.

Раздел знакомит с тем, что именно нужно запомнить при изучении слова: звучание, написание, значение и употребление. Объясняются понятия кратковременного и долговременного запоминания, роль внимания и извлечения информации из памяти. Эти сведения нужны, чтобы оценивать методы не только по тому, насколько знакомо выглядит слово сразу после чтения.

В теоретической части описываются карточки, тематические группы, ассоциации, примеры в предложениях, прослушивание произношения и проверка себя без подсказки. Для каждого метода приводятся возможные преимущества и ограничения. Раздел помогает понять, как выбирать приём в зависимости от типа слова и учебной задачи, не полагаясь на один универсальный способ.

Здесь рассматривается организация повторений во времени и значение активного воспроизведения. Описывается простой график занятий, при котором правильно вспомненные слова повторяются позднее, а забытые возвращаются к изучению раньше. Раздел нужен для подготовки практической проверки и объясняет, почему перечитывание списка не всегда позволяет оценить реальное знание лексики.

В разделе определяется порядок практической части: выбираются слова сопоставимой сложности, формируются наборы и подготавливаются карточки или таблицы. Указываются условия занятий, способ фиксации правильных ответов и сроки повторной проверки. Это позволяет сделать сравнение методов понятным и снизить влияние случайных различий между наборами слов.

Раздел описывает, как выбранная лексика изучается разными способами: с помощью карточек, контекста или распределённых повторений. Фиксируются затраченное время, затруднения и примеры ошибок, если они возникли. Подробное описание последовательности действий помогает проверить работу по её материалам и понять, какие условия могли повлиять на результат.

В этом пункте приводятся результаты попыток вспомнить английские слова без подсказки и объясняется способ их подсчёта. Сравниваются ответы сразу после изучения и после повторного промежутка, отмечаются слова, которые было трудно вспомнить. Раздел не делает выводов шире полученных наблюдений и учитывает ограниченный объём проверки и индивидуальные особенности ученика.

Практическим результатом становится памятка с последовательностью действий: отобрать слова, уточнить значение и произношение, создать карточки или примеры и запланировать повторение. В пункте приводятся образцы заданий для проверки себя и рекомендации по фиксации трудных слов. Памятка предназначена для повседневных занятий и может применяться без специального оборудования.

В заключении кратко соотносятся поставленные задачи и выполненные этапы, обобщаются наблюдения практической проверки и обозначаются полезные сочетания методов. Отдельно отмечается, что результаты небольшой проверки не позволяют объявить один способ лучшим для всех учеников. Также указывается, как памятку можно использовать и что можно было бы проверить при расширении исследования.

В список включаются использованные учебники английского языка, словари и надёжные материалы о запоминании и изучении лексики. Для интернет-источников указываются название страницы, организация или автор, адрес и дата обращения, если этого требует школьный формат. Раздел позволяет проверить происхождение определений, примеров и рекомендаций, приведённых в теоретической и практической частях.