Во введении объясняется, почему экологическая безопасность связана не только с охраной природы, но и с сохранением здоровья человека. Здесь формулируются тема, проблема, цель и задачи проекта, а также обозначается связь материала с разделом учебника А. А. Плешакова для третьего класса. Читатель узнает, какие бытовые ситуации будут рассмотрены.

В этом разделе раскрывается понятие экологической безопасности доступными для третьеклассника словами. Объясняется, что безопасность зависит от состояния воздуха, воды и почвы, а также от осторожного поведения самого человека. Отдельно показывается связь между загрязнением окружающей среды, попаданием вредных веществ в организм и необходимостью соблюдать правила дома и на улице.

Раздел посвящён наиболее распространённым источникам опасности: автомобильному дыму, мусору, бытовой химии, загрязнённой воде и неизвестным веществам. Для каждого примера объясняется, откуда возникает риск и почему ребёнку нельзя самостоятельно устранять его. Материал помогает отличать обычную бытовую ситуацию от случая, когда необходимо немедленно обратиться к взрослому.

Здесь рассматривается, как дым, отходы и химические вещества изменяют состояние природных компонентов. Объясняется, что загрязнение воздуха затрудняет дыхание, мусор в воде угрожает живым организмам, а вредные вещества в почве могут попадать в растения. В разделе приводятся понятные примеры из городской и сельской местности и способы уменьшения загрязнения.

В разделе систематизируются правила, которые помогают ребёнку защитить себя: мыть руки, пить только безопасную воду, не трогать неизвестные вещества, не пробовать незнакомые растения и грибы, осторожно пользоваться бытовыми средствами. Каждое правило сопровождается объяснением, какую опасность оно предотвращает и к кому следует обратиться в сложной ситуации.

Теоретические знания дополняются безопасным наблюдением за участком около дома или школы. Участники отмечают наличие мусора, урн, зелёных насаждений, источников дыма и чистых мест, не прикасаясь к подозрительным предметам. Результаты можно оформить в таблице и сравнить, какие действия людей улучшают или ухудшают состояние территории.

На практическом этапе создаётся памятка или плакат с короткими правилами экологической безопасности. В неё включаются рекомендации по обращению с мусором, водой, бытовой химией и неизвестными предметами, а также понятные рисунки и предупреждающие знаки. Текст проверяется на точность, ясность и соответствие возрасту учащихся третьего класса.

В этом пункте описывается подготовка короткого выступления для класса. Докладчик объясняет, какие экологические опасности были изучены, какие наблюдения проведены и почему выбранные правила помогают сохранять здоровье и природу. После выступления одноклассники могут задать вопросы, предложить дополнительные советы и оценить, насколько удобна созданная памятка.

В заключении обобщаются знания о причинах экологических опасностей и способах безопасного поведения. Подчёркивается, что охрана природы начинается с конкретных поступков: отказа от мусора, осторожного обращения с веществами, экономии воды и соблюдения чистоты. Также оценивается практическая польза памятки и возможность применять её правила дома, в школе и на прогулке.

В списке литературы указываются учебник А. А. Плешакова «Окружающий мир» для 3 класса, 2 часть, материалы школьной библиотеки и проверенные детские справочные издания о природе и безопасности. Для каждого источника желательно записать автора, название, издательство и год выпуска. Интернет-материалы следует использовать только с разрешения учителя и взрослых.