В данном разделе обосновывается актуальность исследования экологического воспитания детей младшего возраста, определяется проблема, цель и задачи проекта. Описывается теоретическая значимость исследования и его практическая ценность. Представляется обзор существующих подходов к экологическому воспитанию в дошкольном образовании и выявляются пробелы в данной области, что обусловливает необходимость проведения данного исследования. Обзор нормативно-правовой базы.

В данном разделе рассматриваются психологические и педагогические аспекты развития экологического сознания у детей дошкольного возраста. Анализируются основные понятия: экология, экологическое воспитание, экологическое сознание, экологическая культура. Рассматриваются этапы формирования экологического отношения к природе у детей младшего возраста и факторы, влияющие на этот процесс. Проводится анализ различных подходов к экологическому воспитанию (антропоцентрический, биоцентрический, экологический).

В данном разделе анализируется влияние городской среды на восприятие детьми природы и формирование их экологического отношения. Рассматриваются возможности использования элементов городской среды (парки, скверы, водоемы) для экологического воспитания. Выявляются проблемы, связанные с недостатком природной среды в городской среде, и пути их решения. Анализ влияния урбанизации на экологическое сознание детей.

В данном разделе проводится анализ программ и методических материалов, используемых в дошкольных образовательных учреждениях города Талицы для экологического воспитания. Оценивается эффективность используемых методов и форм работы. Выявляются сильные и слабые стороны существующей практики экологического воспитания. Проводится анкетирование и интервьюирование педагогов для изучения их опыта и потребностей.

В данном разделе описывается концепция разработанной программы экологического воспитания. Определяются цели, задачи, принципы и содержание программы. Разрабатываются тематические планы и сценарии занятий. Описываются формы и методы работы с детьми, а также критерии оценки эффективности программы. Разработка дидактических материалов и игровых комплексов.

В данном разделе описывается процесс апробации разработанной программы в дошкольных образовательных учреждениях города Талицы. Описываются этапы проведения экспериментальной работы, выбор контрольной и экспериментальной групп, методы сбора данных. Представляются результаты апробации программы и анализ полученных данных (сравнение показателей экологической грамотности и экологического отношения к природе у детей контрольной и экспериментальной групп).

В данном разделе представлены методические рекомендации для педагогов и родителей по реализации программы экологического воспитания. Раскрываются особенности организации занятий по экологическому воспитанию, рекомендации по использованию дидактических материалов. Описывается роль родителей в формировании экологического сознания у детей. Предлагаются формы сотрудничества между детским садом и семьей по вопросам экологического воспитания.

В данном разделе обобщаются результаты проведенного исследования. Формулируются основные выводы о эффективности разработанной программы экологического воспитания. Оценивается вклад исследования в развитие теории и практики экологического образования. Определяются перспективы дальнейших исследований в данной области. Обосновывается целесообразность тиражирования данной программы.

В заключении подводятся итоги исследования, формулируются основные выводы и обобщения. Обосновывается практическая значимость результатов исследования и возможности их использования в образовательной практике. Отражаются перспективы дальнейшего развития исследования и расширения области его применения.

В данном разделе приводится полный список использованных источников литературы, оформленный в соответствии с требованиями ГОСТ. В список включаются нормативно-правовые акты, научные монографии, статьи из научных журналов, методические пособия и интернет-ресурсы. Список литературы должен отражать современные тенденции в области экологического образования и воспитания.