Раздел объясняет, почему экологию необходимо рассматривать не только как учение об охране природы, но и как самостоятельную биологическую науку. Здесь обозначаются предмет проекта, его цель, задачи и практическая направленность, а также кратко описывается выбранная экосистема, на примере которой будут показаны экологические связи и методы исследования.

В пункте раскрываются происхождение термина «экология», исторические предпосылки её становления и связь с биологией, географией, химией и другими дисциплинами. Определяются объект, предмет и основные задачи экологии: изучение взаимодействий организмов, закономерностей функционирования природных систем и причин изменений окружающей среды.

Раздел последовательно характеризует организм, популяцию, сообщество, экосистему и биосферу как взаимосвязанные уровни экологического изучения. Для каждого уровня указываются основные элементы, процессы и связи, а также объясняется, почему переход от одного уровня к другому позволяет полнее понять устойчивость и изменения живых систем.

Здесь рассматриваются аутэкология, демэкология и синэкология, а также прикладные направления, связанные с охраной природы и рациональным природопользованием. Описываются наблюдение, эксперимент, сравнение, измерение, мониторинг, моделирование и статистическая обработка данных, включая возможности и ограничения каждого метода.

Пункт посвящён абиотическим, биотическим и антропогенным факторам среды. Объясняется действие температуры, света, влаги и минеральных веществ, а также конкуренции, хищничества, паразитизма и симбиоза. Отдельно раскрывается значение лимитирующих факторов и экологической ниши для распределения видов.

В разделе описывается строение экосистемы, включающей биотические сообщества и абиотическую среду, а также роль продуцентов, консументов и редуцентов. Рассматриваются пищевые цепи, сети питания, потоки энергии и круговороты веществ. Завершается пункт характеристикой биосферы как глобальной экосистемы Земли.

Практическая часть содержит описание места и времени наблюдений, перечень обнаруженных организмов и факторов среды. Участники фиксируют взаимосвязи между компонентами экосистемы, отмечают признаки воздействия человека и используют фотографии, таблицы или полевые записи как доказательства полученных результатов.

В пункте результаты наблюдений сопоставляются с теоретическими понятиями об уровнях организации, пищевых связях и факторах среды. Выявляются наиболее уязвимые компоненты исследуемой экосистемы, оцениваются возможные последствия антропогенного воздействия и формулируются конкретные рекомендации по сохранению её устойчивости.

Раздел обобщает представление об экологии как системе взаимосвязанных научных знаний. В нём кратко фиксируется, какие уровни организации и разделы экологии были рассмотрены, какие методы оказались применимыми на практике и что показал анализ выбранной экосистемы. Особое внимание уделяется значению научного подхода для экологически ответственного поведения.

В разделе приводятся использованные учебники, справочники, научно-популярные публикации и надёжные электронные ресурсы. Источники оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год издания либо название сайта и дата обращения. Перечень позволяет проверить факты, уточнить понятия и продолжить самостоятельное изучение темы.