Во введении объясняется, почему места, связанные с жизнью Сергея Есенина, помогают лучше понять его биографию и поэзию. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, обозначаются предполагаемая аудитория и итоговый продукт — экскурсионный маршрут. Также кратко указывается, какие источники будут использоваться и по каким критериям отбираются остановки.

Раздел даёт краткую хронологическую основу для маршрута: детство и юность поэта, учёбу, переезд в Москву, литературное становление и последующие путешествия. Включаются только события, подтверждённые биографическими источниками. Такая последовательность помогает связать каждую остановку с конкретным периодом жизни Есенина и не превращать экскурсию в набор несвязанных адресов.

В пункте рассматриваются родное село поэта и окружающий его культурный ландшафт: дома, музейные объекты, сельская среда и природа. Описывается, какие биографические сведения подтверждены источниками и какие мотивы есенинской лирики помогают раскрыть впечатления детства. Раздел даёт основу для первой части маршрута и знакомит участников с мемориальным пространством.

Раздел посвящён периоду обучения Есенина в церковно-учительской школе в Спас-Клепиках и связанному с ним музейному объекту. Здесь объясняется, как образовательная среда соотносится с дальнейшим выбором поэта и почему этот город важен для понимания его юности. Сведения о здании, сроках учёбы и экспозиции проверяются по достоверным источникам.

В разделе рассматриваются города, где Есенин строил литературную карьеру и общался с другими авторами. Описываются переезд в Москву, появление в литературной среде Петрограда и важные знакомства, позволяющие понять, как менялось положение поэта. Для каждой остановки приводятся проверяемые сведения и поясняется её значение для хронологии жизни.

Этот пункт показывает, как реальные места и впечатления могут соотноситься с образами природы, родины, города и путешествия в стихах Есенина. Для анализа подбираются короткие цитаты, указываются названия произведений и объясняется, что именно позволяет связать текст с темой маршрута. Литературные интерпретации отделяются от биографических фактов.

Практическая часть начинается с отбора остановок и выстраивания их в логичную последовательность по времени или географии. Для каждого пункта составляется карточка с адресом или расположением, краткой справкой, источником сведений и подходящей цитатой. Учитываются расстояния, доступность объектов и возможность провести маршрут очно либо представить его в виртуальном формате.

В пункте описывается оформление продукта: создание карты, презентации или буклета с обозначением остановок и краткими текстами для экскурсовода. Подбираются фотографии и иллюстрации, проверяются подписи, цитаты и даты. Материалы структурируются так, чтобы участник мог следовать маршруту и одновременно видеть связь между биографией поэта и его произведениями.

В заключении кратко описывается, какие результаты получены при изучении мест Есенина и составлении маршрута. Оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи и насколько выбранные остановки помогают раскрыть биографию и творчество поэта. Также отмечаются возможности применения готовых материалов на уроке литературы, классном занятии или виртуальной экскурсии.

В список включаются использованные биографические издания, публикации стихотворений, материалы музеев и официальные информационные ресурсы о местах, связанных с Есениным. Для каждого источника указываются необходимые библиографические сведения и дата обращения к электронным материалам. Список позволяет проверить факты, даты, цитаты и описания остановок, использованные в экскурсионных материалах.